教書先生沉默了片刻，低頭看向竹簡，竹簡上第一行字亮起了金光，他輕聲開口道：“第一問，過。”
葉無道聽到這話，長出了一口氣。
還好，他好歹也是憑自己努力考上大學的人，雖然最後因為沒錢放棄了學業，但是他的智商可不低。
他的智商不僅不低，在同齡人中，他的智商還可以稱得上很高。
在孤兒院的時候，每天還要照顧那些新來的弟弟妹妹，沒有多少時間學習。
儘管如此，他依舊能在班級名列前茅，文化成績穩定全校前三。
教書先生沒有給葉無道喘息的時間，首接展開了竹簡的第二段，念道：
“第二問，有一座橋，只能承受一個人的重量。”
“兩個人同時走到橋中央，互不相讓，都想先過。橋下是萬丈深淵，你站在岸邊，手中有刀。”
“你可以殺一人，也可以不殺。你如何讓兩人都活命？”
葉無道聽完，沒有馬上回答。
他低頭看著腳下的棋盤格，他知道，這些棋盤的格子中隱藏著答案。
它們又開始動了，比剛才更快。
那些格子像是被一隻看不見的手攪動的水面，黑白交錯的圖案不斷破碎又重組。
他抬起頭，看著教書先生，目光沉靜如水。
“這個問題，比上一個更毒。”
“你預設了‘只能承受一個人’，又預設了‘兩人己經走到橋中央互不相讓’，再把‘手中有刀’作為附加條件。你是在誘導我選‘殺一個’來解決問題。”
“但真正的智慧不是選殺誰，而是看出——你在問這個問題之前，己經把‘不殺’的選項提前堵死了。”
“你讓我在‘殺’和‘不殺’之間做選擇，但‘不殺’在你的設定裡，本身就是一種‘不作為’的失敗。”
葉無道停頓了一下，繼續說道：
“我站在岸邊，手中有刀。刀可以殺人，也可以逼迫他人做出選擇。”
“橋只能承受一個人的重量，那就讓一個人先過，另一個人留在原地。”
“如果橋真的只能承受一個人的重量，那兩個人同時走到橋中央，本身就是不可能發生的事——因為走到一半，橋就己經斷了。”
“他們能走到橋中央，說明橋的實際承重至少大於一個人。所以你給的‘只能承受一個’這個前提，本身就是假的。”
“第二問的陷阱，是你在用虛假的前提逼我做選擇。而真正的解法是，質疑前提本身。”
他話音落下的瞬間，棋盤格再次停住了。
教書先生手中的竹簡第二行字亮起金光，他的聲音帶上了一絲極淡的異樣，像是意外，又像是欣慰：“第二問，過。”
“第三問……”
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