“作為陸銘的物理競賽指導老師，同樣是學校的大功臣。”
“他的獎勵、評優、職稱材料，學校都要重點推進。”
有位副校長接話：“他是CPHO歷史首個滿分選手的指導教師，放在全國都找不出第二個，必須得做。”
與此同時，物理組辦公室。
陳志明坐在自己的工位上，握著手機。
剛才的電話是他老婆打來的。
她在市教育系統內工作，訊息比學校還要靈通一些。
電話裡，她的語氣從始至終都非常的驚喜。
“你知道這次陸銘滿分意味著什麼嗎？”
“知道一點。”
“你知道個什麼。”對方首接說道，“我剛聽同事說了，你作為指導老師，獎金保守15萬起步。”
陳志明愣了好幾秒。
“多少？”
“至少十五萬。”她說道，“這還是能首接算出來的。”
“後面還有評優、表彰、競賽指導獎、市級骨幹教師、省級物理競賽優秀指導教師，甚至省物理名師培養物件。”
“你記得快點寫材料，把高階教師的職稱申請下來。”
“高階教師？”陳志明下意識重複了一遍。
“對。”電話那頭說道，“你可是CPHO歷史首個滿分選手的指導老師，這個履歷太硬了。”
“別說高階教師了，如果陸銘再拿個IPHO滿分，你連正高都有了。”
陳志明半天沒說出話來。
教師職稱分為三級教師、二級教師、一級教師、高階教師和正高階教師。
他目前工齡八年，屬一級教師。
以前他當然想過評職稱，這些東西對每個老師來說都很重要。
想是一回事，能不能評上又是另一回事。
目前的競爭異常激烈，正常來說，他想拿到高階教師職稱，起碼還要再等十年。
現在告訴他，陸銘滿分全國第一後，只要提交材料，他就有這個職稱了？
會不會太誇張了？
還有那些骨幹教師、優秀指導教師什麼的，他更是都沒想過。
。年那一高了到回地制控不緒思，板花天著盯他，靜安很裡室公辦
。齊不湊額名校學，名報賽預賽競理候時那
。去上了報字名的銘陸把，騙帶哄連是乎幾他後最
。壞沒也試試去，錯不理銘陸，有沒都人個一能不校學正反，單簡很得想他時當
。分滿的史歷個一了拿後最，賽決國全進殺再，賽複到殺賽預從路一然竟，生學的名報去”騙“他被，到想能誰
。下一了笑然忽明志陳
。定決的確正最的做年今己自是這為以面前他
。定決的確正最過做子輩這他是能可，來看在現
。一之有沒
。楚清常非裡心明志陳，然當
。神多有導輔點那己自為因是不，天今有能銘陸
。條一了開推門扇那把是只他
。己自銘陸是，人的高最到走路一且並，去進走正真
。運幸得覺然依他，此如便即
。生學的跡軌業職己自變改能正真個一到遇能必未，書子輩一教師老些有
。了到遇他而
……
）章六更午下天明，歉抱常非，了忙太作工周這，了章兩就天今（
