更離譜的是，他桌上這幾天堆滿了各種材料。
《市級優秀競賽指導教師推薦表》
《昌華六中物理競賽課程建設初步方案》
《優秀教師事蹟材料》
《青年骨幹教師職稱推薦補充說明》
還有學校公眾號那邊發來的採訪提綱。
陳志明覺得自己不是物理老師，反倒像個被抓來寫材料的倒黴文員。
偏偏這些材料還不能隨便糊弄，陸銘的CPHO滿分太特殊了。
哪怕陳志明自己心裡很清楚，陸銘能走到這個高度，靠的絕不只是他這個指導老師。
但外界不會這麼想。
媒體採訪會問、教育局會問、同行也會問。
大家都想知道，昌華六中這樣一所普通高中，究竟是怎麼培養出CPHO滿分選手的。
真要說培養經驗，陳志明能想到的東西只有如下幾條：
第一，發現陸銘。
第二，別攔著陸銘。
第三，陸銘要資料就給資料。
第西，他學完了就趕緊找更難的資料。
第五，不要試圖用正常學生的進度去理解他。
但這些寫出去是會被罵的。
陳志明嘆了口氣。
正想著，桌上的手機忽然響了起來。
陳志明看了一眼，是陌生號碼。
“嘶……”他倒吸一口涼氣，現在一看陌生號碼就頭疼。
這幾天外校老師、培訓機構、家長、媒體，什麼電話都有。
可是又不能不接，萬一是上級領導他們的呢？
猶豫兩秒，他還是接通了。
“喂，你好？”他試探著問道。
電話那頭傳來一個年輕而禮貌的聲音。
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