“各位，我今天所要分享的內容其實很簡單，”他舉起右手，利用二環魔法“寫入空中”在掌心上空勾勒出許多虛幻的線條。
這些線條十分曲折，就像是立體的迷宮，無數觸角糾纏組成了一幅抽象的圖案。
“你們有誰能告訴我這個圖案代表著什麼嗎？”他含笑向臺下問道。
很快便有人下意識地回答道：“很明顯，這是一環奧術類魔法‘魔法飛彈’術式的核心部分。”
“沒錯，”林恩點點頭，他繼續勾勒術式直到完整，同時向其中注入魔力，轉眼間，那圖案收縮成微小的一粒，在林恩的控制下圍繞著自己不斷旋轉。
雖然只是一環魔法，但他這爐火純青的使用方式還是令不少觀眾瞪大了眼睛。
“相信各位都已經明白，魔法是變換不定的，哪怕是同一個魔法由不同的人演繹也可能天差地別，但我向各位強調的是，就算魔法再怎麼改變，它術式的核心部分也是完全固定的，因為這正是構成這個魔法的關鍵所在。”
“當然，這件事只是再基礎不過的常識，可是為什麼，我們學習魔法時，卻總是從籠統的，全面的角度去學習，而沒有從這核心的部分著手呢？”
“你在說什麼胡話呢？”
聞言，當即就有人坐不住了，跳起來反駁道。
那是位二十多歲的年輕學者，雖然天賦不及林恩，但也算是同齡人中的佼佼者，心高氣傲是難免的。
他早就對林恩這出風頭的行為十分看不慣，從他上臺時便緊盯著他，果然被他找到了破綻。
這年輕學者站起身來，皺著眉頭批駁道：
“你剛剛反問的問題，連見習級的施法者都知道是行不通的！
“魔法是複雜深奧的學問，就連資深學者都難以窺其全貌，那術式更是隻有精通魔法之後才能逐漸掌握，初學者又怎麼可能一上來就學習呢？這豈不是叫人在不開啟瓶塞的時候就喝到酒瓶裡面的酒！？”
不只是他，在場的學者們都對林恩的發言感到疑惑，而對於這年輕學者的說法則是極為認可的。
一時間，議論紛紛。
林恩卻是不慌不忙地說道：
“先生，您的說法是正確的，但它只對於第一個學習那個魔法的人有效。
“而當這個人精通該魔法之後，以後的學習方法都必然發生顛覆性的改變！
“可為什麼這種情況沒有發生呢？依我看來，是各位對於魔法太過畏懼，保持了太多不必要的儀式。”
他看向臺下坐著的維弗，維弗心領神會，從口袋中掏出一個金屬小球，朝他遠遠拋來。
林恩穩穩接過，按動開關，瞬間，那金屬球咔嚓咔嚓地活動起來，形成了一個圓形底座，上方則緩緩漂浮著一個如同抽象派雕塑般的物體。
林恩另一隻手將那顆旋轉的魔法飛彈收回，再次將它化作立體術式的模樣。
兩相對比，眾人這才認出，那漂浮的雕塑居然正是這術式的實體！
“我分享的內容，則是關於三環及三環以下魔法的學習方式改良，我將魔法學習分為了兩個部分，一個是客觀方面的，透過分析這立體的術式模型，從而掌握對應魔法的核心術式結構。
另一個則較為主觀，正如布萊克先生先前說的，透過想象填補魔法術式之外的空缺，構建原理，而後嘗試演繹。
透過這種方法，將大幅度降低了學習低階魔法的成本。
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