第262章 有人撐腰
大隊長髮言結束，臺下的知青們有的羞愧，但更多的是不服氣。
有些知青內心裡也是苦悶無比，來到這之後，生活條件的苛刻，自然環境的惡劣，給他們帶來的衝擊並不小。
想要如此短的時間內，就如同是本地人一樣適應這的一切，根本就是無法實現的要求嘛。
也有些知青，來了之後情緒不佳，但也在努力嘗試適應這的生活。此時被大隊長又批評了一頓，內心的糟糕情緒蔓延上來，難受的很。
氣氛瞬間就嚴肅起來。
而臺上的冷靜此時如坐針氈，好似大隊長髮言的許多內容，都如同她剛才針對崔嫻一般的在針對她。什麼工作沒落地啊，什麼只搞形式主義啊，冷靜覺得字字句句都是在說她。
剛才高昂的情緒，此時卻提不起來多少。隨後就聽，主持人小汪讓大家熱烈歡迎領導曹主任發言。
是，還有曹主任在。冷靜剛才萎靡下去的一點情緒，又重新高漲回來。大隊長就算是再有話語權，也大不到曹主任那。
崔嫻饒有興致的看著臺上，冷靜的眼神。或許是與冷靜相識的時間長了，即便是她臉上表情不多，但崔嫻也能從她的眼神中，發現不少資訊。
比如聽到曹主任要發言的時候，冷靜眼神中明顯出現一絲光亮。看來，她去縣城知青辦，找的應該就是這位。
不過崔嫻很是好奇，冷靜與曹主任是怎麼告狀的？都說了自己什麼壞話？曹主任是會在會議發言的時候，對自己發難？還是等會議結束的時候，再找自己談話？
崔嫻認真的聽著，這位主任的發言內容。
曹主任說話慢條斯理的，先是肯定大隊長的發言內容，非常深刻。知識青年到農村，是來接受農民再教育的。不會不要緊，重要的是要學。是要有學習的態度，是要服從管理。
曹主任一邊發言，一邊觀察下面知青的表情。剛才大隊長的發言內容，批評過多，的確會打消他們的積極性。也會引起這些京城來的、讀過書的青年的逆反心理。
但曹主任也不能直接反駁大隊長的發言內容，先肯定，然後再安撫知青的情緒。接受需要個過程，但也希望，這個過程不要拖延太長時間。他們都是讀過書的，定然會把學習的能力，與生活的能力融會貫通到一起。
不日，就能夠投入到生產中。
果然，聽著他的話，知青們的情緒也慢慢平復下來。氣氛，倒是沒有剛才那樣嚴肅。
崔嫻從曹主任的發言中，聽出來不少門道。果然是縣知青辦的主任，這說話還真是滴水不漏。縱使是覺得大隊長批評的過於狠厲，但依舊是給於肯定。
縱使也是認為，知青的確有些懶散行徑，也願意給他們多一些時間，來調整狀態，並對他們的未來充滿希望。
還有冷靜的情緒，也有被照顧到。肯定她這個知青代表的地位，也肯定她作為知青聯絡人的付出。
聽完這部分演講內容，崔嫻這內心有點緊張。聽曹主任對冷靜的肯定，怕是今日自己就要成為被宰殺的那隻用來儆猴的雞。
目光看向臺上的冷靜，果然見她又重新得意起來。崔嫻心中在盤算，曹主任會拿哪一個由頭來開刀。
此時曹主任很滿意，下面知青給的情緒反饋。他上進心很強，這次大規模的知識青年下鄉，對他來說是個機會。他認為，只要是掌握住這群人，就能撬動整個縣的農村生產隊。
這是一股強大的力量，一定要好好的利用起來。但也因為這股力量，分散於眾多知青的身上，管理多人要耗費的時間精力自然是不少。所以曹主任的注意力，就落在了冷靜的身上。
冷靜是個典型，在京城青年中名望極高，是個旗手，更是個抓手。只要是掌握了冷靜，就能影響整個知識青年這個群體。
有人要是不服從冷靜的管理，那就是他日後管理工作路上的絆腳石，他當然要為冷靜站臺，幫冷靜樹立威信。
所以，曹主任馬上就在會上，點名批評崔嫻，說她脫離群體單獨住，不參加學習，不服從安置點聯絡人的安排管理……
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