當初設路費補貼，是為破‘闖關’之難，如今通路己暢、聚居成勢，再循舊例補貼，反成資源虛耗。
即日起，移民關外的路費供給盡數取消，但‘每人賜良田十畝、免賦十年’的核心優待仍循舊例，移民服務局統籌戶籍登記、田產劃分之責不變。
若有百姓願自費前往關外拓荒，官府依舊敞開大門，不得有絲毫推諉。”
話鋒一轉，弘曆看向蘇琦，語氣加重了幾分。
“紅河、瀾滄、扶南、南掌等地，移民規模遠未達‘族群相融’之需。
這些地方的移民政策，必須一概維持原樣，甚至要再加力度，移民服務局需全程護佑遷民往返，沿途驛站食宿供給不得短缺，抵達後專人對接安置，另派醫官隨行防治瘴疾，確保遷民無安家之擾、無耕作之虞、無疫病之患。”
“臣遵旨！”蘇琦躬身領命。
殿內稍歇片刻，禮部尚書顧廷儀便穩步出列，躬身拱手，聲音清朗。
“皇上，臣有一事奏報。遵照皇上此前‘以文融俗、教化邊疆’的聖諭，禮部協同地方官府，在各邊疆地區積極推行中華學堂建設，如今己取得初步成效。”
顧廷儀稍作停頓，目光掃過殿中眾臣，繼續說道。
“截至八月底，在紅河、瀾滄、安東、扶南、蒙古、西藏等地，累計開設中華學堂九百三十餘所。
這些學堂均以儒家經典為核心，兼授農桑、算術、律法常識，聘用內地品行端正、學識尚可的民間秀才擔任教師，由官府統一撥付俸祿、供給書籍筆墨。”
顧廷儀抬頭看向弘曆，眼中帶著一絲欣慰。
“目前各學堂己招收生員逾三萬餘人，其中既有移民子女，也有不少邊民及鄉紳子弟主動送子入學。
孩子們朝夕誦讀聖賢書，學習華夏禮儀，對大清的認同感日漸增強。”
顧廷儀話鋒一轉，語氣略顯凝重。
“然而，在紅河、瀾滄、蒙古、西藏等地，因地處偏遠、習俗迥異，學堂建設仍面臨不少困難。
教師招募不易，生員入學率也相對較低。
臣懇請皇上恩准，從各省府學抽調一批精通音韻、熟悉邊地情況的官員或生員，前往這些地區協助辦學。”
弘曆聞言，臉上露出讚許之色，微微點頭道。
“顧卿辦事得力，學堂建設能有如此成效，殊為不易。
教化是百年大計，關乎邊疆長治久安，朕自然准奏。”
弘曆指尖輕叩御案，沉吟道。
“著各省府學即刻選拔品行端方、學識優長、且願往邊地的學子，由禮部統籌，派往紅河、瀾滄、蒙古西藏等地，協助當地學堂辦學，俸祿從優。”
弘曆心中微動，以優厚待遇吸引學子赴邊任教，期滿擇優錄用，不正是後世“特崗教師”之法嗎？
弘曆稍作停頓，語氣加重，以示鼓勵。
“凡願前往邊地從教滿五年者，回來後由吏部、禮部聯合考核，擇優錄用，或授官、或入仕、或留任學府，待遇從優，絕不虧待！”
弘曆目光轉向顧廷儀，語氣加重了幾分。
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