若是本末倒置，便辜負了聖賢教誨。”
“……”
人群中央的歡呼聲漸漸淡去。
眾人回味著方才引雷的一幕，心底對天雷的恐懼與神化之感悄然褪去。
街頭百姓三三兩兩閒聊，不再言雷色變。
學子們圍坐一處，興致勃勃探討其中道理。
顧鎮一行人的低語在人群中傳開，氣氛一時有些微妙。
清華大學校長李紱將一切看在眼裡，心中五味雜陳。
承蒙皇上信任，他扛起推廣新學的重任，一路走來見慣了守舊之士的牴觸，知曉兩種思想之間的隔閡有多深。
待周遭議論稍歇，李紱對著顧鎮微微拱手。
“顧山長，久仰大名。晚輩冒昧，想與諸位探討一二。”
顧鎮眉頭微蹙，語氣帶著幾分牴觸。
“李大人執掌新式學府，素來推崇奇技，今日莫非也要為這些旁門左道說話？”
“在下治學數十載，從未敢輕視孔孟聖學。”
李紱朗聲作答，聲音傳遍西周。
“《大學》有言‘格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下’，格物本就是聖賢治學的第一步。
探究天地萬物之理，恰恰是遵從古訓，何來旁門左道一說？
往昔世人不解雷電，便附會神罰天威，遇災只知禱告祈福，從不去探尋根源。
如今清華學子以身求證，勘破天象奧秘，往後官府可預判雷雨、百姓可安心勞作，疫病、水旱也能憑藉實學提前防範。
能護佑萬民、安定社稷的學問，怎能稱作雕蟲小技？”
一旁的教習面色漲紅，強辯道。
“聖學重在修心立德，鑽研器物只會讓人逐末忘本！”
李紱語氣從容，句句擲地。
“只空談仁義綱，不識稼穡、不懂工事，縱使滿腹經綸，也難造福一方。
如今新式暖棚令百姓冬日也能吃上鮮菜，天花疫苗救下無數生靈，水泥路抹平了路途泥濘，腳踏車便利了日常出行，這些皆是‘格物’所得。
經學涵養人心，實學強健家國，二者相輔相成，方是治學大道。”
周遭百姓、學子紛紛點頭附和。
在場眾人紛紛頷首，一位老農感慨。
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