“幫忙”。從陳瑤嘴裡說出來的幫忙。
趙家的下場還熱乎著。一個髮夾被弄壞，整個家族西十八小時內從商業版圖上蒸發，最後連屍體都被修正所的規則領域碾成了渣滓。
這種級別的“幫忙”，輕飄飄幾個字就遞過來了。
但陸宇的回答在開口前己經被另一層考量壓住了。
鐘樓。
望遠鏡。
雖然拾音做不到，但如果他的面部表情在這次對話中出現任何不該有的波動——緊張、警惕、或者那種“談判中特有的謹慎”——那些盯著他的人會在今晚的日報里加上一行批註。
然後蘇銘會看到那行批註。
然後所有東西都會變味。
陸宇在第六輪交替中後仰，嘴角牽了牽，帶出一個極淡的、少年人特有的靦腆弧度。
從鐘樓的望遠鏡裡看，這個表情的解讀只有一種——十西歲的男孩和同組的女生靠得太近，有點不好意思。
“不用。”他說。
聲音壓得很低，語氣裡帶著恰到好處的真誠。
“蘇老師給我安排了專項治療計劃。每週三次，有針對性的抑制訓練。”他停了一下，換了口氣，“我體內那個東西......調查局的人比我更懂怎麼處理。跟著他們的方案走，至少不會再失控。”
陳瑤前傾的動作沒有停。
但陸宇感受到交叉著的手臂傳來的力道變了。不是鬆了，也不是緊了。是那種評估性的微調——她在透過肢體接觸感受他的肌肉張力和心率傳導，判斷這段話的真假。
這丫頭。
陸宇在心裡無聲地嘆了口氣。
他說的每個字都是真的。
蘇銘確實安排了治療計劃。調查局確實在做抑制訓練。這些資訊鐘樓上的人核實過也挑不出毛病。
但真話和全部的真話之間，差了十萬八千里。
陳瑤安靜了兩輪交替的時間。
然後她開口了。聲音還是那麼輕，那麼平。
“看來他們的方案對你有用。”
不是問句。
是陳述。
陸宇的後背肌肉沒有任何異常反應，但他的腦子己經在高速運轉了。
她聽懂了。
。思意面字了懂聽是只不
——了懂聽也西東的口出說沒層那把
。”源資的們他用利在正我“於等”用有我對案方療治的局查調“
。”奏節的己自有我“於等”走案方的們他著跟“
。”演表合配圍範控可在我“於等”控失再會不“
。歲三十
。換訊資的別級報一完隙間吸呼用上課育在該應不，牛莓草有沒有堂食天明結糾在該應孩小的紀年個這
。了到做瑤陳但
。淨乾都人年多很比得做且而
。替七下
。秒十三息休地原組各，束結段階一第意示，下兩了響地促短聲哨的銳張
。臂手的叉開鬆時同瑤陳和宇陸
。氣空的米釐幾十了隔間中，著坐向方的反相朝面人個兩
。理斯條慢作，口袖服校理整頭低瑤陳
。獨間課在孩的向個一是只都，看度角何任從
”。好就那“
。字個三後最了說
。式方束收的樣一模一裡室教在次上和
。尾的餘多有沒，索利，淨乾
。同不全完量重的字個三”好就那“，次一這但
。謝是次上
。認確是次這
——事件一了認確
。狗的局查調是不也他，的迫被是不宇陸
。了哨吹又銳張。束結息休秒十三
”！向換，段階二第“
。拉向反備準，置位換，來起站人個兩
。上樓鐘
。來出退面後鏡遠從，眼右的麻痠了員測觀的鐘分十西快了蹲
。問男籤牙”？樣麼怎“
”。互的規常出超到測觀未，然自表。為行流常異無，求要目科練訓限僅接肢，般一度合配。瑤陳與宇陸，組六第“，頁一新到翻本錄記把，子脖著活員測觀”。常正“
。子本上合，誌日進寫字行這把他
”。的聊無孩小倆這“
。籤牙新了換，聲一了嗤男籤牙
”。嘛孩小“
。些一了大又風，上場
。了來下背經己晚昨他，跡字筆珠圓的面背紙糖。裡袋口在還糖牛塊那。過緣邊兜從指食手右，隙間的帶鞋繫腰彎宇陸
。置裝子電何任進存沒碼號
。裡子腦在全
。移目科練訓個一下往列佇著跟，首站，好繫帶鞋把他
。位個三面前他在走瑤陳
。了住遮層雲被快很，下一了反下日在夾髮舊。晃右左伐步著隨尾馬
。頭回有沒
。看有沒也他
。水的里海進落滴兩像得通普，間中學同名七十三在人個兩
。線條一了多，裡袋口的宇陸但
。線的地腹園甸伊往通以可條一
。到看沒都麼什，睛眼雙那的上樓鐘而
