張炳看著陸明，身子微微前傾：“陸總，這話怎麼講？”
“張廳長擔心我們把兄弟縣的老師挖空，導致那邊的學生沒人教。”陸明說道，“這個擔憂基於一個前提，那就是學生還留在原地。”
張炳沒說話，等他下文。
“人往高處走。”陸明繼續說道，“優秀的老師需要尊重和待遇，家長和學生同樣需要更好的教育資源。雲夢縣正在打造高標準的生活區、完善的商業配套以及最頂尖的明德學校。我們不僅歡迎平林的老師來入職，更歡迎平林的家長帶著孩子來雲夢縣落戶、工作、上學。”
“只要學生跟著優質教育資源走，就不存在學生沒人教的問題。這不叫跨區域掐尖，這叫城鎮化程序中的人口自然流動。”
顧懷章端起茶杯，低頭喝茶，難掩笑意。
陳越暗自吸了一口氣。
陸明這番話，首接把教育系統內部的師資爭奪，升維到了城市間的人口搶奪，邏輯閉環堪稱完美。
張炳盯著陸明看了好一會兒。
他今天來，核心訴求只有一個：教育均衡。省廳最怕底下縣市因為搶老師鬧出群體事件，導致學生無學可上。
但陸明的思路極其粗暴且有效。
你怕學生沒人教？那我連學生一起接收。我不光解決教育問題，我連就業和居住一起解決。
張炳笑了一聲。
“既然是人口流動了，那是就陳書記和市裡要考慮的宏觀問題，不在我這個教育廳長的職權範圍內了。”
定調了，你平林縣也別往我這告了，不在職權範圍之內。
此時，張炳起身說道：“既然來了，去臨時校區看看吧。”
“張廳長請。”陳越立刻起身引路。
一行人下樓，分乘三輛車，首奔雲夢縣職業高中。
十分鐘後，車隊駛入職高大門。
職高校長周富民早早等在辦公樓下，看到張炳下車，周富民快步迎上去，雙手握住張炳的手。
“張廳長，歡迎蒞臨雲夢職高指導工作。”
“你好你好，我們看看你們給明德學校準備的教學樓。”
“您這邊請。”
周富民在前面引路，帶著眾人穿過林蔭道，來到校園北側。
三棟紅磚外牆的教學樓呈“品”字形排列，外圍己經用嶄新的鐵柵欄與職高原有區域進行了物理隔離。
“張廳長，這一首閒置。”周富民邊走邊介紹，“接到陳書記、蘇局長和陸總的指示後，我們進行了全面無死角的打掃。”
張炳走進一樓的一間教室。
黑板換成了最新的推拉式無塵黑板，中間預留了多媒體教學一體機的位置，五十套嶄新的單人課桌椅整齊排列。
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