在周教授看來，和林生的前途，還有學校的榮譽相比，好像上不上課也沒那麼重要了。
孰輕孰重，還是能拎得清的。
他輕輕嘆了的口氣，“好吧，這個事情是我欠考慮，我回頭再和校領導研究研究，不能貿然行事，不能好心辦壞事。”
周教授的話，讓林生鬆了口氣。
至於學校那邊最終怎麼決定，如何安排？那關他什麼事。
只要搞定周教授就行，其他的人他完全可以不理會。
對他沒有什麼影響，多多少少都可以給點面子。
如果對他有影響，誰的面子不好使
大不了，再把他這個榮譽教授頭銜，收回去唄。
搞得誰稀罕似的。
當初也是迫不得己。
這個事情最好就是光掛個名，你好，我好，大家好。
重要的事情說完了，接下來聊天的氣氛，就非常融洽了。
自然而然，聊天的話題又繞回了音樂創作、詞曲打磨、編曲設計這些內容上。
這個話題怎麼都繞不過去。
林生再怎麼說也是周教授的學生，說白了兩人都是音樂人。
這就是共同的話題，有說不完的心得與感悟。
說著說著，周教授從辦公桌抽屜裡拿出一個封面磨得微微泛黃的牛皮筆記本。
對於這個本子，林生非常熟悉。
這玩意兒可是這教室的寶貝。
如果他記得不錯的話，上面記滿了這些年周教授聽曲、授課總結出來的樂理筆記、經典作品分析。
兩人一起探討研究，林生的那些作品的創作思路和想法。
二人交流的狀態十分平等，完全沒有刻板的師生尊卑之分，談不上是誰單方面向誰請教。
更像是兩位深耕行業多年的音樂人互相交流、取長補短。
林生結合他魂穿而來的獨特視角，講著前世經典歌曲的創作核心、大眾情緒共鳴點。
周教授則從正統樂理、學院派編曲邏輯出發，提出專業層面的獨到見解，互相補充完善。
說到關鍵之處，周教授還會時不時的記錄一下。
要是別人看見，還真搞不清楚，誰是誰的學生，誰又是誰的老師。
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