改進計劃的第二項，就是搭建一條修船“流水線”。
聞家船塢本身可以造大船的，能同時容納三十人的工匠一起做工，如今只是用來修幾條小對船實在是屬於資源浪費。
所以造船這一項業務肯定是要重新撿起來的，只是不是現在。
但船塢內部不合理的空間佈局必須要提前改，在她構想裡最多隻能佔用一半空間用來打造“流水線”。
而流水線如果成功應用，以聞家目前的人手，再加一個船匠，她預測完全能夠達成至少兩倍的產能。
流水線？
啥啊？
聞家人再次懵了。
她儘量以最簡單的語言來解釋：
“現在每天我們同時可以修兩條船是不是？”
兩個人一條船，鄒渠和聞定國分別為該專案主要負責人，其餘人靈活打下手，因為都還不具有獨立領導專案的能力。
當然聞予作為總經理，為了船塢的發展需要解放她的生產力，所以其實可用勞動力還要減一。
聞家眾人紛紛點頭。
“那麼假設我再僱一個船匠，每天我們同時可以修幾條船？”
一個幼兒園難度的一加一等於幾數學問題送給大家。
聞家人頓時陷入冥思苦想。
最終到底是聞情靠著年輕的腦子技高一籌，先一步舉手搶答：
“三條！”
聞予：“……很好，你非常聰明。”
聞情立刻睥睨其餘同學，得意地揚起了下巴。
“但是！”
聞予繼續道：
“我們這樣七八個人修三條船並不是合理的方式，因為大家都是這一個人修完船頭修舷板，修完舷板修船櫓，然後上麻板上艌料……直到把整條船都整修完，跟著再去做下一條。”
“這樣做會非常慢，但如果我們把所有的活放在一起，然後統一分成六份，比如二叔只負責三條船的船頭，鄒師傅只負責舷板，聞情只負責船櫓……”
“做事的速度就會大大加快，若是原本兩天修三條船，就可能變成一天修三條船。”
聞家眾人：(⊙_⊙)?
聞予：“……”
她還沒有解釋更復雜的原理呢，比如為什麼同時進行時使用的原料成本更低，對工具的損耗更小這些圍繞“規模效應”的經濟學概念。
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