而且他還擔心，萬一這位丁老師是個好大喜功的人，再一胡亂宣傳的話，那這事兒鬧到最後可就沒法收場了。
丁老師微微一怔，她沒想到陳近文居然這麼謙虛，根本不像十幾歲孩子一被誇獎，就會沾沾自喜的樣子。
“不管怎麼說，你所取得的成績做不了假吧？”
“丁老師，您應該也知道，初中的知識，大多數都是歸納性的東西，並不需要多高的天分，只要能努力去記，去背，想考出一個滿意的成績，應該還是沒有什麼太大問題的。”
陳近文將自己所取得的成績都歸功於刻苦努力，多下了功夫，堅決不承認自己是靠天分。
丁老師對於他的說辭不置可否，又換了個話題。
“陳近文同學，現在上高中了，你有什麼學習計劃或者目標沒有？”
“具體的倒是沒有，反正就是努力學習，多學點知識，爭取以後能為國家做出一點小小的貢獻吧。”
陳近文用這個時代常用的話語敷衍了起來。
丁老師微微一笑，心裡給陳近文下了個‘小滑頭’的批語，不過她也並沒有就此放過，而是繼續問了起來。
“陳近文同學，那你說說，你有沒有想過以後要考什麼大學？學什麼專業？畢業後從事什麼工作？怎麼為國家做貢獻呢？”
“對不起丁老師，您說的這些問題，我都沒有想過呢。”
陳近文一副不好意思的樣子。
“哦，那你有沒有想在班裡任職什麼班幹部，從現在就開始服務大家呢？”
“丁老師，我覺得我的性格不太適合當班幹部，就作為普通的一員就好。”
陳近文直接拒絕了，他可沒心思去當什麼班幹部，身體力行的服務啥的。
有那功夫，他還不如多多休息一下呢。
丁老師見他這麼堅決的拒絕，也沒再強求，點了點頭後說道。
“那好吧，今天先這樣吧，你先回去吧。”
“好的，丁老師，明天見。”
陳近文拿上書包，抄起手邊這本書，道了別後，直接就離開了教室。
丁老師看著陳近文離開的背影，又想起之前去初中部找那位陳近文以前的班主任所瞭解的一些情況。
再對比剛才的談話，她有種很怪異的感覺，她覺得陳近文的表現十分矛盾。
因為她從袁老師那裡瞭解到的資訊是，陳近文的心智比較成熟，做事情有規劃有步驟，並且目標明確而又堅定。
但從剛才的對話來看，陳近文根本沒表現出那些所謂的優點。
並且她還覺得，這孩子似乎對她有些抗拒。
難道是因為二人是初相識，還不熟悉的原因？
丁老師皺眉琢磨了一會兒無果後，索性也不想了，她準備觀察一段時間再說。
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