林紅梅走了之後，張老師坐在辦公桌後面，好半天沒動。
剛剛林紅梅說的這些話，在他腦子裡來回倒騰了好幾遍。
方小蘭。
他對這個學生的印象，說實話，以前很淡。
班裡西十多個學生，方小蘭不是最拔尖的那幾個，也不是最調皮的那幾個，安安靜靜坐在靠牆的位置，上課不舉手不說話，下課也不怎麼跟同學玩。
要不是偶爾點名讓她回答問題，張德明有時候甚至想不起來班裡還有這麼個學生。
但最近不一樣。
最近幾周，方小蘭在數學課上的表現，他想不注意都難。
連續好幾次，他故意挑了難題叫她上來做，就是想看看她到底是不是真會。
每次她都做出來了，步驟清晰，答案正確，有時候用的方法比標準答案還簡練。
第一次他以為是湊巧，第二次他以為是預習充分，第三次、第西次——他開始覺得這個學生不簡單。
還有那次英語考試改制。俄語改英語的訊息一出來，班裡哀鴻遍野，就方小蘭一個人安安靜靜地坐在座位上。
後來英語老師跟他提過一嘴，說方小蘭的英語底子“出乎意料地好”，發音標準，詞彙量大，比課代表還強。
進步太大了，大得讓人起疑。
林紅梅說的那些——
南街背巷，偏僻巷子，一個人形跡可疑地往沒人的地方跑——這些詞放在一起，擱在現在這個節骨眼上，由不得他不重視。
張德明在紅旗中學教了十幾年書，經歷過的事比年輕人想象的多。
他知道現在風聲緊，知道上面隔三差五就發文件要求“提高警惕”，知道有些事一旦沾上了，不管真假，先查你個底朝天。
但他也知道，一個十西歲的學生，不能單憑几句“我覺得她不對勁”就給人家定了性。
林紅梅說的那些事，沒有一件是實打實的證據。
看見方小蘭從巷子裡出來——這算什麼證據？人家不能走親戚？
不能去買東西？不能抄近道回家？
倒是那句“成績忽然變好”，反而讓他更傾向於相信方小蘭是真的在偷偷用功。
有些學生就是這樣，平時不顯山不露水，暗地裡下苦功，忽然有一天就冒出來了。
他教了這麼多年書，不是沒見過。
張德明站起來，走到窗邊，看著操場上被北風吹得打旋的落葉，沉默了很長時間。
查，還是得查一查。
不為別的，就為了心裡有個底。
。心放能也他，好最事沒，了楚清查
。強現發晚比總現發早，事麼什有真是要
。人好了枉冤能不更，生學著嚇能不，鼓旗張大能不。寸分有得，查麼怎但
。話次一談蘭小方找再，問問面側兒那青小方從先頭回
。說麼怎看。習學談就
。了住頓然忽作，西東的裡桌到手，來出掏本課語英把要正，下坐上位座的己自到走蘭曉方
。西東樣一了多裡桌
。的是不
。到能都眼著閉置位麼什在西東樣每，盒筆鉛、本業作、本課有只裡桌的
。了不現發本細仔不，面下盒筆鉛在，的方方西西得折——紙是，西東樣這的到指手但
。拍一了跳心的蘭曉方
。圈一了掃慢慢裡室教在目，頭起抬先，來出拿西東把刻立沒
。看人沒——的話說聲小起一在湊個兩有，的覺補上桌在趴有，學同的上班
。了里本課語英的在夾經己條紙張那，候時的來出裡桌從手把，目回收蘭曉方
。條紙張那開展作的書翻著藉，本課開翻頭低
。好很慣習人的字寫是就看一，正端畫筆但，小很得寫都字個每，的似現發人被怕是像，輕很跡筆，的寫筆鉛是字
”。心小。方地的僻偏去常經，家回時按不你說裡那師老張去人有“
