所謂的九年義務教育。
實質是國家規定對適齡兒童實施的一定年限的強制教育的制度。
他具有具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。
但很明顯。
現在的大唐無法做到強制性和免費性這兩點。
但是普及性和世俗性這兩點卻是可以。
楊飛完全可以在每一座城市都建一座國家的學校。
而國家的學校，則是由國家輸送老師過去，成立公立的學校。
這樣的學校給每個學生教育九年，分別教育語文、數學、物理......
九年結束之後，經歷考試，再輸送到帝都創辦的大學進行專項培養......
這裡面，能夠做到老師普通性，逐漸改變讀書人（教書先生）出自名門望族的陋習。
同時考試這裡，還能起到公平作用，避免因為是知貢舉一言堂而定下錄取名單。
所謂的知貢舉，就是“特命主掌貢舉考試”的意思，一般以朝廷名望大臣擔任。
他們的存在，會出現試卷沒有批覆，就已經確定錄取的人。
以上，就是楊飛的九年義務教育構思，現代社會的九年義務教育精簡版。
至於每年老師的人選，目前只能從現在的教書先生中挑選出來，慢慢一步步進行下去。
到後面，直接可以在帝都設立師範學校，專門培養教書育人的老師。
短期來說老師的質量肯定好不到哪裡去。
但長期來說的話，又可以從新的學生中挑選出新老師，讓他們下去教育學生。
只要福利這方面有保障，那麼這點肯定不是問題。
......
楊飛說了很多。
將近兩個小時都是他在說。
不過總體而言就是一個粗簡版。
更多的是需要一步一步的走出來。
不過只要方向正確，那麼就不是難事。
吏部侍郎等人作著筆跡，時不時的眉頭緊皺起來。
本來房玄齡就是受邀過來旁聽的，後面他也要來筆墨記錄。
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