朱橚將全盤規劃娓娓道來，無懈可擊。
言者無心，聽者卻如遭驚雷，震撼不已。
朱元璋與朱標相視一眼，皆從對方眼中看到難以置信。
朱橚對算學推廣，竟有一套如此完整縝密的長遠路徑。
這般規劃，絕非一時興起胡說，必然是深思熟慮已久。
朱元璋覺得這方略比他想象中周全百倍千倍，堪稱完美無缺。
朱橚所思所想，不止一場科舉，一次改革。
而是覆蓋師資、教育、進階、選材、治國的整套體系，長遠佈局，深謀遠慮。
“老五，你剛才所說的蒙學、中等、高階，究竟是何劃分？如何界定？”
朱元璋詢問道。
朱橚淡然一笑，將前世小學、中學、大學的分級制度，簡明扼要的講了一遍。
他本意並非馬上推行新式學制，大興新學。
只是用來比喻難易層級，方便朱元璋理解，說明問題。
朱元璋越聽越是心動，眼中大放光彩，如獲至寶。
經朱橚一說，算學進階之路，豁然開朗，清晰明瞭。
“老大，你即刻派人，從各地選拔粗通算學，有功名在身計程車子。”
“舉人、秀才皆可，透過一場簡單考核，直接入國子監深造，重點培養，作為師資儲備。”
“下令各縣設立蒙學，統歸國子監管轄，統一規制，統一、教材，統一、教法。”
“有才學的舉人，可任蒙學教諭，執掌教學，傳道授業。”
“秀才願任教者，亦可入蒙學授課，廣傳知識，惠及一方。”
“算學必須儘快推向天下，不可拖延耽擱。”
“朕給你五年期限，每州每府必須建立一所中等學堂，覆蓋全境。”
“至於教材編撰，自然交給老五。”
“明年科舉試題，由你一併擬定，全權負責，一手操辦。”
換做旁人，接到這等重任，只怕愁眉苦臉，不知所措。
但朱橚毫無難色，輕鬆應下。
前世寒窗十載，題海沉浮，何等陣勢沒有見過？
一套蒙學教材，不過是信手拈來罷了。
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