他研究《備城門》幾十年，想的都是怎麼守城。怎麼殺敵。連弩車的自動上膛原理，他從未想過用在播種上。扶蘇這一問，像是給他打開了一扇新的門。
“殿下......臣從未想過。”唐鐸的聲音有些發顫，“但殿下說的，可行。弩臂提供動力，箭匣儲存箭矢——換成播種器具，輪子轉動提供動力，種匣儲存種子，種子一顆一顆落下。道理是一樣的。”
扶蘇微微一笑：“那先生回去試試。試成了，黔首播種就不用彎腰一顆一顆點了。”
唐鐸用力地點了點頭，把“播種器”三個字記在了竹簡上。
除了力學和器械，唐鐸也會講《兼愛》《非攻》《節用》的核心思想。扶蘇聽得很認真，時有取捨。兼愛不分親疏，不符合人性，他存而不論；非攻不分正義與不正義，太絕對，他也存而不論。但愛民。節用。重匠的思想，他全盤吸收。
“先生，《節用》篇說‘凡天下群百工，輪。車。鞄。匋。冶。梓，使各從事其所能’。”扶蘇指著竹簡上的文字，“這句話孤很認同。工匠是國家的重要力量，不能輕視。農具改良。器械製造，都離不開工匠。墨家重匠的傳統，要傳下去。”
唐鐸聽了，心中感慨萬千。墨家在秦國雖然不算顯赫，但歷代墨者都在默默做事——修城。造械。守邊。很少有人真正理解墨家“重匠”的意義，更沒有人像扶蘇這樣，把工匠的地位提到如此高度。
“殿下，”唐鐸的聲音有些發緊，“墨家在秦國幾代人，從未遇到像殿下這樣懂得墨家的人。”
扶蘇搖了搖頭：“不是孤懂得墨家，是墨家的東西有用。有用的東西，孤就學，就推廣。”
六部主事時常入宮稟報司務進展，扶蘇一邊聽課一邊聽政，兩頭皆不耽誤。
蔡澤將吏部的考課制度定了下來。考核司定了考核標準和流程，薦才司開始從各郡縣物色人才，名錄司建立了六部屬員的檔案框架。他拿著竹簡來稟報時，扶蘇正在看公叔田帶來的土樣。聽完彙報，扶蘇放下陶罐，仔細看了一遍考課制度，點了點頭：“剛成君辛苦了。考課的標準要嚴，不能走過場。薦才司找人的時候，不要只盯著咸陽，要到郡縣去，到鄉里去，到田間地頭去找。”
蔡澤領命而去。他走的時候，看了一眼案上那堆土樣和節氣圖，心中暗暗感嘆——太子殿下一邊學農事，一邊管六部，精力之旺盛，思路之清晰，不像一個六歲的孩子。
章邯的戶部也在推進。統籌司編制了第一年的預算草案，尚食司開始籌備糧食儲備，尚衣司聯絡了少府寺的布帛供應。他彙報時，扶蘇正在畫播種器的草圖。聽完彙報，扶蘇放下筆，將預算草案仔細看了一遍，勾出了幾處需要調整的數字，又問了幾個關於錢糧調撥的問題。章邯一一作答，答完後忍不住勸了一句：“殿下，您每日課業這麼重，還要處理六部的事，身體吃得消嗎？”
扶蘇抬起頭，看了他一眼，微微一笑：“吃得消。孤心裡有數。”
章邯張了張嘴，想再勸，又咽了回去。
公叔田的農部擬定了示範田的耕植方案。選種。育種。施肥。輪作。病蟲害防治——每一條都有詳細的操作規程。他彙報時，扶蘇正在複習《審時》篇。聽完方案，扶蘇問了好幾個技術細節——種子怎麼選。肥施多少。輪作間隔幾年——公叔田一一作答，答完後忍不住感嘆：“殿下問的問題，越來越深了。”
鄭國的工部勘定了示範田周邊的水利溝渠。他帶著工匠在關中跑了好幾天，畫了一幅詳細的水系圖。彙報時，扶蘇正在看《備水》篇。聽完彙報，扶蘇把水系圖仔細看了一遍，指著幾處標註問：“這幾處的水渠，修好之後能澆多少地？需要多少人工？多少材料？”鄭國一一作答，答完後心中暗暗佩服——太子殿下不懂水利，但問的問題全在點子上。
張蒼的禮部校計籍賬冊，準備示範田的物資統計和成本核算。他彙報時，扶蘇正在看《節用》篇。聽完彙報，扶蘇對賬冊的格式提出了幾點改進意見——分類更細。條目更清。便於核對。張蒼一一記下，心中暗暗稱奇——太子殿下沒學過賬目，但提出的改進意見條條合理。
蒙恬的刑部選卒備械，組建督察司的人馬。他彙報時，扶蘇正在看《備城門》中的器械圖。聽完彙報，扶蘇問了督察司的人員構成和訓練計劃，點了點頭：“督察司的人，要選最正直。最不怕得罪人的。刑部是六部的牙齒，牙齒不能軟。”蒙恬抱拳道：“殿下放心，末將明白。”
六部事務有條不紊推進，扶蘇的課業也一日未曾落下。章邯每日記錄東宮事務，見太子殿下六歲身軀承載如此繁重的課業與政務，心中既敬佩又擔憂。他數次勸扶蘇歇息，都被扶蘇溫言回絕。
“章邯，”扶蘇說，“孤現在不累。等累了，自然會歇。”
章邯知道勸不動，只好在飲食和作息上多加用心，確保太子殿下的身體不出問題。
每一日課業畢，扶蘇伏案整理竹簡。案上都會新堆十幾卷竹簡——農家的節氣圖。土壤譜。水利冊。耕作法，墨家的力學圖。器械錄。守城篇。兼愛章。他把農家和墨家的所學分門別類歸置整齊，又在一卷新竹簡上寫下總結。
章邯端來一盞溫湯，放在案上，見扶蘇神色清朗毫無倦意，不由嘆道：“殿下過目成誦，又這般勤勉，換作旁人三五年之功，殿下怕是一年便能盡通。”
扶蘇放下筆，接過溫湯飲了一口，望著案上《上農》與《墨經》的簡冊，眼中篤定：“孤算過。農家節氣。地利。水利。增產諸項，循此書目循序漸進，半年可通其要，墨家力學。器械。思想三層次第研習，半年可通其理，如此一年之後，孤便不是紙上談兵了。”
章邯看著扶蘇的側臉，心中湧起一股說不清的情緒。六歲的孩子，說自己“一年之後便不是紙上談兵”——這話從別人嘴裡說出來，是大話；從太子殿下嘴裡說出來，是承諾。
扶蘇將整理好的竹簡一卷一卷碼好，拿起那捲總結，又看了一遍。
農家——上農。任地。辨土。審時四篇為綱，神農。野老為翼，節氣。地利。水利。增產為目，綱舉目張。
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