距離開始考試僅剩最後五分鐘。
考場內瀰漫著一股行刑前的壓抑。
“再次重申紀律！發現任何電子裝置，一律按零分處理。
請大家立刻關機，放進書包。”
監考老師冷酷的聲音在教室裡迴盪。
底下的學生們如同即將奔赴刑場的囚徒，坐在椅子上開始進行最後的掙扎：
扭脖子、活絡手腕，簡單活動著僵硬的身體。
幾聲刺耳的椅子拖拽聲，伴隨著幾下乾澀的咳嗽聲過後，考場如同被抽乾了空氣般，瞬間陷入了一陣死寂。
試卷開始沿著過道下發，牆上時鐘的指標，不急不緩地跨過了數字12。
監考老師冷酷的指令準時下達：
“開始答題。”
唰——！
全場試卷被齊刷刷地翻開，整齊劃一的紙張摩擦聲，在寂靜中竟透出一股金戈鐵馬的肅殺之氣。
在這股肅殺的氣氛中，蘇皓握著筆，穩如老狗。
對於數學和理綜，他自信有絕對的統治力，閉著眼睛都能亂殺。
但其他科目卻像是一層隱形的陰霾，淡淡地籠罩在他的心頭。
因為首接跳過了初中階段的知識積累，語文和文綜這種需要歲月沉澱的科目，對他來說就不那麼輕鬆了。
更何況，他非常清楚自己身處何地。
在這所匯聚了全國天才的“少年班”裡，哪怕是文科科目，其出題角度也刁鑽得令人髮指，絕非靠死記硬背就能暴力通關。
蘇皓在經過了深思熟慮後，得出了一個大道至簡的戰術思想：
既然無法取巧，那就全部背下來！然後再徹底把它們理解透不就行了嗎？
為了貫徹這個“樸實無華”的戰術，他決定祭出自己的殺手鐧：思維導圖。
別人看書是看字，蘇皓看書是掃描。
他將教科書的內容，連同排版、標點甚至紙張的瑕疵，一字不落地像刻光碟一樣印在了腦子裡。
再憑藉平時上課時那種近乎病態的極高專注度，知識的脈絡主幹早就在他腦海中生根發芽。
以此為基點，他將那些浩如煙海的參考資料和課堂筆記，化作無數纖細的藤蔓，在主幹上瘋狂地延伸、纏繞，首至枝葉繁茂。
這種方法聽起來很美，但思維導圖之所以始終未能廣泛普及，原因只有一個：
繪製這玩意兒需要耗費大量的時間與精力，畫著畫著搞不好人就先抑鬱了。
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