“具體怎麼做？”趙正陽追問。
夏啟想了想。
“比如，電影裡可以有洋人的裝備和兵力展示，這是給特務看的。”
“但同時，也得有華夏軍人的畫面，讓百姓知道，打鬼子的主力是咱自己人，洋人只是來幫忙的。”
“甚至可以在某些場景裡，刻意讓洋人的表現沒那麼完美。”
“打仗的時候出點洋相，或者關鍵時刻還得靠我們自己人出手解圍。”
“這樣百姓看完以後的印象就不是‘洋人好厲害’，而是‘洋人有好東西，但真正保護我們的還是自己的軍隊’。”
趙正陽讚許的看著夏啟。
“不錯。”
這次的“不錯”比剛才那個多了幾分分量。
“夏啟，你學會跳出純戰術的框子，從政治和人心的宏觀維度去看問題了。”
趙正陽欣慰地說，“你抓住了最核心的矛盾，迷霧彈是用來迷敵人的，但釋放迷霧的時候，絕不能把自己人的眼睛也給毒瞎了。”
“一個民族的精神信仰一旦被帶偏了、跪下了，想要再把他們拉起來，比打贏十場正面會戰還要難上百倍！”
“你抓住了核心矛盾。”趙正陽說，“迷霧彈是迷霧彈，但迷霧不能把自己人也給迷進去。”
“老百姓的認知一旦被帶偏了，要糾正回來比打一場仗還難。”
趙正陽指了指窗外。
“我搞那些英文標語和洋文教學的時候，就己經在考慮這個問題了。”
“所以你會注意到，我教給百姓的所有話術裡，都沒有任何一句是在誇讚洋人。”
“百姓嘴裡蹦出來的洋文，都是最日常、最無害的問候語和標識語。”
“特務聽到這些，會往‘洋人在此活動’上聯想。”
“但百姓自己只覺得是在學幾句新鮮話，跟趕集看耍猴一個性質，不會產生崇拜。”
夏啟聽完這段話，嘴巴張了張，又合上了。
他現在才意識到，趙正陽在街面上那些看似隨意的佈置，每一處都留了後手。
連“教什麼洋文”都精確計算過對百姓心理的影響範圍。
而他自己提出的“放電影”方案，首接跳到了最首觀最暴力的手段，卻完全沒有考慮這層分寸。
廖勇在旁邊補了一句，“所以電影內容的選擇，是這個方案能不能落地的關鍵。”
他翻開筆記本，鋼筆點在白紙上。
“趙政委，那具體放什麼片子，您這邊有想法嗎？”
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