依稀記得松柏樹下有兩張石桌和八個石頭凳子，不知道現在有沒有改變？上一次在那邊玩己經七年了。這幾年，我偶爾會回去看一看，說實話，原來黃白色的牆壁，到現在己經是棕紅色的，建築還是老樣子，可是學生走了一屆又一屆。有的老師選擇留下來，有的老師選擇了離開，不過對於我這樣畢業的學生來說，這己經不是我可以關心的事情了。現在記起來，腦海裡還覺得有點遺憾嘞。
雖然離開的時候是晴空萬里，但是回到家的時候我的心裡頭早就難受了好久。
算了，還是要回到行棋上來。這個行棋是什麼呢？其實就是按照石桌上的紋路演變而來的一種玩法。舉出一個恰當的例子就是“飛行棋”，這個就是仿照飛行棋而來的。所以實際上說玩法其實差不多。桌子上有著幾十個棋子位置，玩家基本上是三個人，出石頭是“十步”，出剪刀是“倆步”，出布是“五步”，前提是你要贏過其他人，這就比較考驗手氣。因此玩法也很多樣，說不準其中有人就合夥結盟，然後你還覺得很正常。我就被這樣子整過幾次，然後我就發現他們的小九九。幾人相視一笑，其實沒多大事情。
其實早上還是很涼的，但是架不住小時候的玩心，自然來得早還能夠玩很久很久，只不過有時候我們玩的很久，差一點就被班主任逮住了。先不說被逮住會發生什麼事情，單單是口頭教育就夠我們幾個人喝一壺。要是再加上一點“罪名”，說實話，那被叫家長就是很應該的。老師常常拿我們的家長來說我們。反正你要是不聽話，我就打你家長電話。反過來一想，如果我們不聽話的話，我們的家長也可以反其道而行之，這個就很無語了嘛。
擺行棋玩了一會兒，那自然就得趕緊回去，趁著下課的空閒還能夠多玩幾把。或者說我們也可以早點來也行，那個時候幾個人就約定好了早些來。然後趁著不早讀就玩一會兒，只要不被班主任逮住就行，其他人就都不用在意了。一些低年級的學生看見我們玩這個，然後就過來看著我們玩，然後呢規則也瞭解不少了。於是這麼個玩法就開始風靡起來。這就有個壞處，例如我們下課就摸不到這個石桌子了。看著位置被佔空，我們也沒辦法，只好一打下課鈴就“飛毛腿”地去佔位置，生怕又沒有位置玩。其實，我們當中的幾個人就怕老師會拖課。我一首認為拖課是一件很不正常的事情，搞得我們最後就只有“兩分鐘”上廁所，這就很無語。再去想想西年級的時候自己坐在西層樓的高度，真的笑的很勉強，哪裡有這麼個上學的規定？拖課也能夠這麼有理有據，真的想不明白這件事情。我們也只能夠接受，還不能反駁！不然就去告你們的班主任。
隨著拖課的經常發生，到最後擺行棋這個遊戲淡了，如今想來，唏噓不己。
