他停了一拍，空調的嗡嗡聲忽然變得很明顯。
“我上大學的時候，有一堂課讓我記到現在。不是文學課，是一門電影選修課。”
他的語氣從剛才的提問模式切換到了講述模式，像翻了一頁書。
“老師放了一部地震題材的災難片，裡面有個片段。
地震之後，救援人員在廢墟里發現一對母子。
母親被壓在水泥板下面，兩個孩子壓在不同的位置，救援人員只能救一個。”
他把目光從遠處收回來。
“他們讓母親選。”
教室裡有人把手機放下了。
“看完之後，老師問我們，你們覺得這個情節怎麼樣。班上的人都說過渡感人。災難無情。刻畫人性深刻之類的。”
他停了一下，“那個老師聽完了所有人的回答，猛一拍桌子。”
他的手指在講臺邊緣輕輕點了一下。聲音不重，但整間教室都聽見了。
“他說——用藝術的方式把人性逼在角落裡凌辱，禽獸不如。”
最後四個字他說得很輕。
教室裡沒有人說話。
後排有人轉筆，筆掉在桌上，沒有人彎腰去撿。前排一個女生把手從手機螢幕上移開了，螢幕暗下去。
溫以寧沒有馬上接著講。他讓那四個字在空氣裡停了一會兒。
“我當時坐在第三排靠窗的位置。”
他開口的時候，語氣又變回了講述模式，但比剛才低了一點。
“那堂課結束之後，我一直在想一個問題：那個母親選了沒有。”
他抬起頭。
“電影裡沒有拍。鏡頭切走了，切到了另一片廢墟，另一個倖存者。
那個母親最後做了什麼選擇，她的孩子有沒有活下來一個，或者兩個都沒活下來，觀眾永遠不會知道。
因為導演不需要你知道。他只需要你感受到災難無情這四個字，然後你就可以一邊擦眼淚一邊覺得自己是個有同情心的好人。”
他把被風吹亂的一頁講義按住，手指壓在紙面上，指節微微泛白。
“這就是我說的：把人性逼在角落裡凌辱。
創作者設定了一個極端情境，把人物逼到絕路，然後站在攝像機後面，欣賞他們掙扎的樣子。
觀眾坐在黑暗裡，欣賞他們掙扎的樣子。看完之後大家都很感動，覺得自己經歷了人性的洗禮。”
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