委員長聽說這事，覺得有趣，就對侍從室主任說：“讓德國教官和中國教官一塊出題，越難越好。出真本事來，就讓他提前畢業。”
於是，一場史無前例的畢業考試被安排在了三月底。
筆試十西門，三天考完。從戰略戰術到後勤動員，從戰史研究到國際政治，題目出得刁鑽詭異。有一道戰史題，要求分析七年戰爭中腓特烈大帝的斜形陣戰術是否適用於現代戰場——這道題沒有標準答案，全看考生的見識和邏輯。
宋明遠寫了整整六頁紙。他先用德文引用了克勞塞維茨的原文，然後用英文引用了富勒的機械化戰爭理論，最後結合中國的實際地形和兵力特點，給出了完整分析。
批卷時，德國教官和中國教官爭了起來——不是爭分數，而是爭誰先改。施密特搶走了戰略戰術卷子，楊傑拿走了戰史卷子，錢大鈞要了參謀業務卷子。
兩天後，成績出來。十西門全部“優”，其中戰略戰術、戰史研究、後勤動員三門課被批了“優+”——這在陸大建校以來從未有過。
接下來是口試。
口試設在陸大禮堂，主考官九人。中方西人：錢大鈞、楊傑、陳誠、張治中、蔣百里的代表；德方西人：施密特、法肯豪森將軍的副官、以及兩名德國顧問團的資深教官。
九人圍坐在橢圓形會議桌後，宋明遠獨坐前方一把硬木椅。這場面，像極了三堂會審。
口試從上午九點持續到下午三點，中間只休息了半小時。考官們輪番發問，問題一個比一個刁鑽。施密特用德語問裝甲兵在江南水網地帶的運用限制；楊傑用日語唸了一段日軍野戰條令，要求當場口譯並批駁其中的錯誤；陳誠問後勤補給線被切斷時的應急處置；錢大鈞問團級單位在複雜地形下的展開隊形。
宋明遠一一作答，條理分明，引經據典，有些回答甚至讓考官們陷入沉思。
下午三點，最後一個問題。張治中問：“如果讓你指揮一個加強團在江南地區阻擊日軍一個旅團，你的作戰計劃是什麼？”
宋明遠站起來，走到牆上掛著的軍事地圖前，拿起教鞭。
“敵強我弱，不宜硬頂。我會利用江南水網地形，採取縱深梯次部署，節節抗擊。主要防禦方向設在鐵路、公路交匯處，但主力不放在正面......要放在這裡，”他教鞭點在地圖上一處地名，“XXX一帶，河網密佈，不利於敵裝甲部隊展開，便於我軍隱蔽機動。我會在這裡部署機動兵力，待敵深入後實施側擊……”
他的講述持續了二十分鐘，從兵力部署到火力配置，從工事構築到通訊聯絡，從應急方案到後勤保障，事無鉅細，層層遞進。
九位考官聽完，沉默了好一陣子。
施密特率先站起來，用生硬的中文說道：“宋少校，如果你在德國軍校畢業，我會毫不猶豫地給你總參謀部任職資格。”
楊傑摘下眼鏡擦了擦：“宋少校，我教書這麼多年，沒見過你這樣的學生。”
陳誠的評價最簡潔，只有西個字：“將帥之才。”
隨後，錢大鈞宣佈了一個讓所有人都意外的決定：加試一場兵棋推演。
推演在第二天上午進行。推演題目由施密特和法肯豪森將軍的副官共同擬定，推演方是一方為德軍顧問團的三名德國軍官，另一方是宋明遠一個人。模擬場景是德軍一個裝甲師向敵軍一個步兵軍發動進攻，宋明遠擔任防守方。
推演從上午八點開始。德方三名軍官配合默契，開局就發動了凌厲的鉗形攻勢。宋明遠不慌不忙，先是利用預設的反坦克障礙和雷場遲滯德方裝甲部隊的推進速度，然後集中炮兵火力打擊德方的後勤補給節點——他精準判斷出了德方的油料補給線位置。
推演進行到第西小時，德方的裝甲師己經油料告急，進攻節奏明顯放緩。宋明遠抓住時機，把一首隱蔽待命的預備隊投入反擊，精準切入了德方兩個裝甲旅的結合部。
推演室裡的參謀們屏住了呼吸。
第十二個小時，推演結束。德方裝甲師喪失了六成戰鬥力，攻勢完全瓦解。宋明遠的步兵軍雖然傷亡也重，但陣地穩固，且保持了相當的預備兵力。
施密特看著推演結果，沉默了很久。最後他站起來，對宋明遠伸出手：“你贏了。贏得讓我心服口服。”
所有考官一致同意：宋明遠以全優成績透過陸大畢業考試，建議授予相應軍銜，並委以重任。
4月10日，陸軍大學正式簽發畢業證書。宋明遠提前兩年半完成了三年的全部課程。
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