週六沒有課。
林宇在宿舍的舊書桌前坐了一整個上午。
桌面上攤著幾張A4草稿紙，上面密密麻麻寫滿了公式和推導過程。
省級教學創新成果展示還有三週時間，他必須準備一堂足夠驚豔的公開課。
系統之前返還的金融數學知識裡，包含著大量的機率與統計學內容。
但那些知識是以金融應用為導向的，偏向量化模型和風險對沖。
他現在需要的是更廣譜。更底層的機率論知識。
這意味著他要在下週的課堂上，找到一個極具衝擊力的切入點來教授機率論，以此觸發系統的新一輪知識返還。
他在草稿紙上列出了三個備選方向。
醫學診斷中的貝葉斯定理。司法判決裡的檢察官謬誤。人工智慧底層的樸素貝葉斯分類器。
三個方向，三個極其生活化且顛覆認知的案例。
林宇的筆尖在第一個方向上畫了一個重重的圓圈。他選定醫學診斷作為開場。
他在紙上寫下一行字：一個人去醫院體檢，某項癌症指標呈陽性。儀器檢測的準確率是百分之九十九。那麼這個人真正得癌症的機率是多少？
普通人的直覺回答，肯定是百分之九十九。
林宇在紙上畫了一個樹狀圖。
左邊分支是百分之九十九的檢測準確率，右邊分支是這種癌症在人群中萬分之一的基礎發病率。
他把兩個數字代入公式相乘，再除以總的陽性機率。最後得出的結果是0.0098.
不到百分之一。
這是一個極其違揹人類直覺的數字。
大部分人看到檢測報告上的陽性結果，天就塌了。但數學邏輯清清楚楚地告訴你，天塌的機率其實極小。
這就是貝葉斯定理的威力所在。它在提醒所有人，不要只看眼前出現的單一證據，要結合事物本身的底牌去判斷。
他要把這個案例扔在課堂上，足夠讓全場學生啞口無聲。
桌上的手機突然震動起來。螢幕亮起，是蘇晚發來的微信訊息。
一張截圖。
截圖裡是一條沒有發件人號碼的無頭簡訊，內容只有短短十幾個字：“校園貸的事別再碰，不然後果自負。”
緊接著，蘇晚的文字訊息發了過來：“林老師，你收到這種簡訊了嗎？”
林宇看著螢幕，手指在鍵盤上快速敲擊回覆：“昨晚就收到了。底層催收人員的低階恐嚇手段，不用理會。這事你別再插手，後續交給我處理。”
對話方塊頂端顯示“對方正在輸入”很久，最後蘇晚只回了一個字：“好。”
。邊牆圍的側東園校。點兩午下
。來過很都員人潔保連，僻偏置位，草雜了滿長時平地空片這
。紙4A的來出印列張一著裡手，尾馬高的落利紮髮頭，服運的灰套一著穿晚蘇
。點力發制反的時住摟後背從被，巧技擺的後抓被腕手。領要作鍵關的教上課防堂那在宇林是全，字文的來出理整憶記著憑是上紙
。點力發準不找全完，僵節關，疏生其極作。度角的轉旋腕手劃比氣空著對，定站上地空在
。來過了走口路從薇雨陳，後鐘分十
。步腳了下停，腕手轉上地空在人個一晚蘇到看。帶膠運的白圈一著纏上腕手隻兩，服運的便輕一了換樣同
。頭過轉晚蘇”。了來也你“
。開展紙的疊摺張一出掏裡袋口從，近走薇雨陳
。楚楚清清得標筆紅用都向方力發。度角的節關個每但，糙很得畫條線，礎基畫繪有沒。圖解分作人了滿畫面上
。去過遞紙把薇雨陳”。的畫候時的課聽“
。腕手左的薇雨陳住攥把一，手右出接直，袋口進塞紙4A的裡手把晚蘇。秒幾了視對人兩
。令指達下晚蘇”。作擺做你“
。音聲的地泥水底鞋是全邊牆圍，鐘分十四的來下接
。門竅點一了到找於終薇雨陳，遍十第到練。死卡接直，了反向方力發麼要，夠不度角轉旋麼要。態狀在不全完人兩始開剛
。方地的弱薄最口虎晚蘇住頂部指拇大，轉翻向腕手，間瞬的抓晚蘇在
。掙一外往量重的著藉，膀肩下沉地猛
