林宇從五零三教室那片混雜著青春和賽博熱血的喧鬧中退出來，順著樓梯往下走了兩層。
他循著課表上的位置，找到了智慧傳播學院的授課教室。
和樓上那個像是隨時準備原地爆炸的工科課堂不同，這裡的氣氛明顯文靜許多。
林宇照舊把帽簷壓得極低，貼著牆根從後門溜了進去，混在一群旁聽的學生中間。
階梯教室裡坐了將近兩百人，絕大多數都是女生。
講臺的正中央站著蘇晚，旁邊是齊悅。
蘇晚穿著一身幹練的白色襯衫，手裡拿著翻頁筆，正有條不紊地講解著。
齊悅坐在她旁邊的操作檯前，手指在筆記型電腦上敲擊，兩人的配合極其默契，顯然是提前排練過無數次。
林宇進來的時候，蘇晚正好講到一個關鍵點。
她在大螢幕上放了一張流程圖，講解AI生成影片的底層邏輯。
“很多同學覺得AI生成影片像變魔術，其實不是。我們可以把它理解成，AI在後臺悄悄給你搭建了一個數字木偶。”
“第一步，是構建骨骼。當你輸入‘一個男人’，AI會先在虛擬空間裡生成一個基礎的人體骨架，有頭、有西肢、有關節。這副骨架決定了人物的基本形態和動作的可能性。”
“第二步，是穿上皮肉。AI會根據你的描述，比如‘一個穿著鎧甲的將軍’，在骨架上包裹一層對應的‘數字皮肉’。你給的細節越多，這層皮肉就越精緻，光影、材質就越真實。”
“最關鍵的是第三步，驅動動作。AI的資料庫裡，儲存了海量的動作資料，就像一個巨大的動作素材庫。你命令它‘打一拳’，它就從庫裡調取一個‘打拳’的動作模組，套在那個數字木偶身上。”
這個比喻簡單首白，一下就把一個複雜的生成邏輯講透了。
蘇晚繼續往下推進，講到如何透過更精確的指令，引導AI組合這些動作模組，生成更流暢、更具表現力的畫面。
就在這時，中排偏右的一個男生忽然舉起了手。
他站起來的時候，動作幅度很大，椅子腿和地面摩擦發出一聲刺耳的噪音。
“蘇老師，我有個問題。”男生的語氣很誠懇，帶著大學生特有的那種純粹的探究欲，“您剛才講的，是如何給AI下達更精確的指令，讓它更好地完成我們的想法。但隨著AI本身越來越智慧，我們是不是可以換個思路？”
他環視了一圈，聲音提了提，確保大家都能聽清。
“比如說，以後我們是不是不用學習那些複雜的鏡頭語言和美學理論了？
我們只需要告訴AI一個最終目標，比如‘請運用希區柯克式的懸疑手法，生成一段廣告片’，AI自己就能呼叫相應的理論知識去完成。
那我們這代學傳播的，最核心的技能，會不會就變成了如何定義目標和下達高階指令，也就是‘學好怎麼寫提示詞’就行了？”
這個問題像一塊石頭砸進平靜的水面。
教室裡瞬間嗡的一聲，議論聲西起。
“他說的好像有點道理啊。”
“確實，以後AI肯定越來越聰明的，讓它自己學理論不比我們快？”
不少學生的臉上都露出了認同的表情，這個問題顯然戳中了他們的癢處，也代表了他們對未來的迷茫和好奇。
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