一個戴眼鏡的男生翻了翻筆記，答道：“孫老師，講到十二經標本的‘標’在四肢末端，‘本’在頭面軀幹。”
“好。”孫培華點點頭，“那‘標本’的臨床意義是什麼？誰來說說？”
幾個學生面面相覷，有人開始低頭翻書，就是沒人能立刻回答這個問題。
倒是蘭秀秀，一聽到問題心中已有答案，她根據記憶回顧著，下一秒孫培華就點了她的名，“秀秀，你來。”
對上孫培華鼓勵的目光，蘭秀秀緩緩說出答案。
她把教翻了很多遍，多到她知道每一頁的內容，因此回答的時候，並沒有停頓。
屋裡安靜了幾秒。
孫培華嘴角微微上揚，追問道：“那‘標本俱急’的具體例子，你再說說？”
蘭秀秀依舊輕鬆回答出來。
孫培華滿意地點點頭，轉頭看向幾個學生：“都聽明白了嗎？”
幾個學生有些發愣，隨後點點頭：“明白了。”
孫培華見其中幾個學生臉上還是不服氣的表情，又扭頭看向蘭秀秀：“我提問的內容你在哪裡看到的？”
“孫老師您編的那本《針灸臨床要訣》，第三章第二節，第三十七頁，中間偏下的位置。”
描述的太過詳細，有人反倒不信，立刻翻看書，翻到第三十七頁，她按照蘭秀秀的話尋找，果真找到了。
而且上面的內容和蘭秀秀說的一字不差。
周圍其他學生見狀，眼裡全是詫異，不再多說。
孫培華看到他們表情變化，很是滿意，對蘭秀秀的誇獎更多。
“你們是正兒八經考進醫學院的大學生，讀書條件比她好，可論你們的刻苦程度，未必有她多。”
“孫老師，你這話我們不認可。”其中一個戴眼鏡的男生反駁，“我們也很認真的學了。”
孫培華笑著搖搖頭。
“她半路出家，白天要給村民看病，晚上要帶孩子，等孩子睡了才開始看書。她看的每一本書都是從我這借去的，看一本就做一次筆記，密密麻麻的筆記我曾看了一眼，詳細的都款趕上一本教材了。”
屋裡鴉雀無聲。
幾個學生低著頭，臉上一陣紅一陣白。
但還有人不服，另一個男生站起來，不屑的看了蘭秀秀一眼：“孫老師，我承認她理論知識確實挺紮實的，但學醫又不是光靠背書，臨床實操才是真本事。萬一是死讀書，那這些都沒用。”
孫培華沒生氣，反而笑了笑，“那你想怎麼比？”
男生被問得一愣，想了想，目光落在蘭秀秀的手上。
那雙手上有勞作的痕跡，並不像他們那樣細長。
“扎針，扎針是最基本的，也是入門必學的，如果她連扎針手法都不對，其他比拼都沒有意義。”
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