第326章
會議室裡響起一片紙張翻動的沙沙聲。
參謀們接過檔案，快速瀏覽起來。
這份大綱比之前的基礎教材更為深入。
聚焦於狙擊手在複雜戰術背景下的角色定位、戰場感知、決策鏈支援、反狙擊、引導打擊等高階技能。
強調了“戰略意識”和“戰術思維”的培養，而不僅僅侷限於“槍打得準”。
看著看著，不少參謀眼中露出了驚訝和欽佩的神色。
這個蘇銘......腦袋裡到底裝了多少東西？
一個列兵，不僅個人軍事素質強悍到能協助特種部隊完成高危任務，居然在軍事理論研究和訓練體系構建上，也有如此深入和前瞻性的思考？
這簡直是為現代戰爭而生的“文武全才”！
“大家都看過了吧？”
約莫十分鐘後，王少強開口，“對這份大綱的內容，有什麼意見或補充？”
會議室內一片安靜，眾人紛紛搖頭。
這份大綱邏輯清晰，要點明確，貼近實戰需求，甚至在某些方面比他們這些專業參謀想的還要細緻和具有可操作性。
除了感嘆，實在提不出什麼反對意見。
“好。”
王少強點點頭：
“那麼，第二件事的核心議題就是：這第二階段戰術狙擊手的訓練檢驗，放在哪個單位落實？”
“上次的試點只在邊防五團，規模較小。”
“這次，大綱明確指出，本階段訓練對受訓者的基礎射擊精度要求不再是唯一重點，更注重思維和意識的培養。”
“因此需要一定的樣本量和不同的部隊背景進行驗證。”
一名少校參謀提議道：“部長，既然上次在邊防五團效果很好，這次不如還是放在他們那裡？輕車熟路。”
王少強搖搖頭，否定了這個提議：“僅僅一個邊防五團，狙擊手數量有限，樣本單一，難以全面檢驗大綱的普適性。”
另一名中校參謀思考著說：“那......從其他幾個邊防團也抽調一些骨幹，和五團一起組成聯合培訓隊？”
王少強點點頭道：“可以考慮，但需要明確規模和選拔標準。”
會議迅速進入實質性討論階段。
參謀們各抒己見：
“除了邊防團，是不是也應該從機動步兵旅、甚至炮兵部隊的偵察單位抽調人員？戰術狙擊手的應用場景應該更廣泛。”
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