第606章
蘇成軍見蘇銘拿了假條就準備往外走，絲毫沒有介紹校園的意思，不禁有些失望，同時也更印證了自己的猜想。
他當年沒機會來這種頂級軍校，現在沾兒子的光能進來，內心其實是很想好好看看這“軍中清華”的模樣的。
“就是一所學校，教學樓、訓練場、宿舍樓，都差不多，沒什麼特別好看的。”
“下次有機會再說吧。”
蘇銘語氣平淡地敷衍道，腳步不停，他現在只想儘快離開學院範圍。
蘇成軍看著兒子這副明顯想“逃離”學院、對這裡缺乏歸屬感和自豪感的模樣，嘴角卻不易察覺地向上翹了翹，內心一陣竊喜：果然！和自己推測的一模一樣！
他迅速在腦中完成了“邏輯自洽”。
兒子在邊防連隊時，那是尖子中的尖子，立功受獎，風光無限。
所以上次他去探望時，兒子熱情洋溢，帶著他到處參觀，充滿自信和驕傲。
可現在呢？來到以學習理論文化為主的軍校，兒子那“不是學習料”的短板暴露了，成績肯定一塌糊塗。
說不定在班裡墊底，成了同學的笑柄或者被忽視的物件。
沒了自信，自然覺得丟臉，恨不得把自己藏起來，哪裡還願意帶著父母在校園裡招搖？
這種巨大的行為反差，原因再明顯不過了！
蘇成軍覺得自己已經抓住了問題的關鍵，這次勸說成功的把握，陡然增加了好幾成。
母親張芳芳心思更細膩一些，她敏銳地捕捉到兒子似乎在刻意迴避與學院裡其他人的接觸，心裡不由得“咯噔”一下，湧起一陣擔憂。
是不是......在宿舍裡和戰友們相處得不愉快？
或者......受什麼委屈了？
在她樸素的認知裡，集體生活中，宿舍氛圍和戰友關係至關重要。
兒子不願在學校多待，是不是因為人際環境出了問題？
她堅持道：
“兒子，你不帶我們參觀學校就算了。”
“至少帶我和你爸去你宿舍看看吧？”
“見見你的舍友，我們也放心些。”
她想親眼看看兒子的生活環境，從細節判斷他的真實狀態。
“我沒舍友。”蘇銘回答得簡單直接。
“沒舍友？！”蘇成軍和張芳芳異口同聲，心中同時一驚。
軍校宿舍，他們雖然沒住過，但常識告訴他們，基本都是四人間、六人間甚至八人間，講究的就是集體生活和戰友情誼的培養。
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