而吳所謂的年齡也確實太小了一點。
第二節課是語文課，閱讀理解詩詞解析一類的東西對吳所謂來說其實不算簡單。
但萬幸的事這些題都有萬能公式，就像是數學題一樣，找到重點核心，直接把公式往裡帶就好。
這就導致原本憂慮給四歲小孩兒上課的兩個老師，在課程結束後對吳所謂的態度十分友好。
誰不喜歡乖巧聽話可愛又聰明的小孩兒呢？
第二節課間操的時間很長，班主任原本是打算在這個時間點把班級同學們的座位換一下的，卻被吳所謂阻止了。
班主任有些不解：“為什麼，小謂你坐在後面能看到講臺上的字嗎？”
吳所謂點頭：“可以。”
其他位置周圍都是人，她不太喜歡，還是這裡好，身側是窗戶，身後是空地，旁邊也沒有同桌，十分完美的一個座位。
見狀班主任點點頭：“那好吧，你不想動那就暫時這麼坐著。”
其實班主任也不太想給這些孩子換座位。
主要是作為優秀學校，競爭理念一直被他們灌輸到孩子的腦海裡，學習好的才能做到前面，學習不好的才會被安排到後面一些的位置。
所以可以的話，班主任也不想動座位。
弄不好，回家孩子和家長一說，開學第二天放學就會有好幾個家長找來。
等班主任離開後，坐在吳所謂前面的梳著雙馬尾的女生轉頭好奇的問吳所謂：“你為什麼叫自己無所謂啊？這個名字怪怪的，一點都不好聽。”
吳所謂看了眼她的頭髮，細看就能發現她雙馬尾裡還有好幾根細細的麻花辮，很有特點。
聽到她的問題，吳所謂沒有回答而是反問：“那你叫什麼名字？”
這個女生眼睛亮了一下，語氣驕傲：“我叫呂冰冰。”
吳所謂點點頭，聲音平靜沒什麼情緒：“哦，你名字也不太好聽，怪大眾化的。”
女生一愣，剛要發火卻突然反應過來吳所謂的意思，隨後臉頰紅紅眼眶也紅紅的說到：“對不起，剛剛我說的話有些過分了，讓你難過了。”
對此吳所謂遞過去一根棒棒糖：“話我聽了，也說了，所以我不原諒你，但我可以給你一根糖，要麼？”
女生有點傷心，但也能透過吳所謂給自己糖的動作知道對方不生氣。
所以也從自己的桌堂裡拿出一個蘋果：“拿這個給你。”
吳所謂搖頭：“不用，我不愛吃。”
主要是這個東西上面有明顯的指甲痕跡，她嫌棄。
兩人對話的時候遠處幾個小男孩聚成一團，嘀嘀咕咕的，不知道在說什麼。
等叫呂冰冰的小女孩轉身的時候，其中一個走了過來：“你說你今年四歲？”
吳所謂剛轉頭看向窗外就被自己身邊的說話聲吸引注意力。
。孩男小著看的靜平，頭回轉
