“不是說不能浪費嗎？當然吃完了。阿姨給我打了好多，感覺比薛宇涵的多一半，都快撐死我了。”
眼見著辛立都快懷疑人生了，陳韶見好就收，話鋒一轉：“而且老師嚴格一點，我們也沒辦法啊，總不能跑到老師面前說‘老師你能不能對我們好一點’吧？”
說完，他自己都笑了。
不過並不是笑這不可能，而是因為這太有可能了——
很明顯學生們對狀態異常的老師是有反制能力的，足以說明規則要求老師對學生也應該有良好的態度。
而且，在學校門口見面時，有不少天選者可是成年狀態，比如有段時間沒見的顧怡靜。這些天選者大機率是作為教職工出現的，那就不可能對學生絕對掌控，否則要完成班級之星的任務還能有什麼懸念？
就是不知道，為什麼這些天選者一整天都沒見人影。
室友的話也驗證了陳韶的猜想：“怎麼不能，我們對老師好，老師也要對我們好。辛立，今天曆史老師那麼嚇人，你怎麼不去投訴他啊？”
辛立垂了垂眼睛，小聲說：“其實……老師也挺不容易的，反正也沒出什麼事兒，就不投訴了。
陳韶又看了辛立一眼。
初高中生的吃飯速度一向驚人，他們在操場旁邊站了不到十分鐘，就吃完了這頓晚飯。
陳韶和他們揮手道別，去了教程樓中間的綠化局域。長條形的綠化帶錯落有致，邊上隨意擺放著五六條長椅，並無遮擋物，任誰從樓上看，都能將其看得一清二楚。
這是一個天然的匯合點。
陳韶從樓上下來的時候，這裡還只有零星幾個路過的學生，吃完飯再過來看，就已經或站或坐了十幾個人，有成年人也有小孩子。
看上去有些憔瘁的顧怡靜也在其中，看到陳韶過來，就匆匆站起來離開了。
陳韶自然地走過去坐下，過了一小會兒，身邊又有人坐下了，是個金髮碧眼的白人男孩，眉眼間有些熟悉。
“我是23班的王源華。”幼年約書亞說，“是新來的轉校生，很高興認識你。”
他們靜靜地坐在長椅上，簡單交流了一些學校的趣事。陳韶看了一眼時間，就匆匆離開了；約書亞在他身後似乎發現了什麼的樣子，連忙抬頭去找，卻已經看不到他的身影。
幾分鐘後，約書亞出現在38班門口，抬頭往裡面瞅了瞅，問前排的同學：“請問陳韶同學在嗎？”
薛宇涵正在和辛立打鬧，聞言連忙回答：“他去衛生間了，你有什麼事嗎？”
約書亞笑笑：“他剛剛在樓下掉了東西，我給他送回來了——麻煩你放到他桌子上吧。
陳韶從衛生間出來的時候，剛好看見那頭金燦燦的頭髮消失在樓梯拐角。他走進教室，隨聲附和著薛宇涵的詢問，接著打開了那張紙。
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《九華市初級中學初中部-科任教師工作守則》
為了保障您的人身權益不遭到侵害，為了保障您的教程任務圓滿完成，請務必遵守以下規則：
1、本校教師無正常雙休日、節假日，僅放寒假。在您的日常工作期間，必須居住於教師公寓。】
第一條就讓陳韶沉默了。
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