蘇語遲說：“後來轉了行，但化學的東西還記得一些。”
陳老師說：“那你現在還在接觸化學相關的東西嗎？”
蘇語遲說：“偶爾會看一些文獻，有些合成方法不太熟，但基礎理論還能跟上。”
陳老師點了點頭：“那你還記得當年做那個天然產物分離的實驗嗎？你當時提純出來的產率比我預期的高了不少。”
蘇語遲說：“記得，那是一個從植物葉片裡提取黃酮類化合物，我用了柱色譜分離，後來換了兩次洗脫劑的配比，效果比第一次好。”
陳老師聽到“換了兩次洗脫劑”的時候笑了一下：“對，你當時沒有按實驗指導書上的配比做，自己調了一個比例。我當時在記錄本上批註了兩個字：‘可行’。”
何令儀原本坐在沙發另一側聽沈蔚章和梁父說話，聽到“天然產物分離”和“黃酮類化合物”的時候，微微側過頭來，目光在陳老師和蘇語遲之間掃了一下。
她放下手裡的茶杯，站起來走到蘇語遲旁邊，看著陳老師：“你教過語遲有機化學？”
陳老師轉頭看向何令儀，他認得何令儀，同專業的前輩，只是平時不在同一個城市，沒有太多交集。
他朝何令儀微微點頭：“何教授，您也在？”聲音裡是對專業前輩的尊敬。
“沈蔚章是我的孫子，語遲是我的孫女。”何令儀說：“她大學學的化學，後來沒繼續讀，我是覺得有點可惜的。”
陳老師對蘇語遲是何令儀的孫女這個身份感到驚訝，但是轉念一想，蘇語遲化學的天賦也算是有了源頭。
蘇語遲站在兩個人中間感覺到話題正在從閒聊轉向更具體的層面。
何令儀看了一眼蘇語遲，又問陳老師：“你剛才說她換洗脫劑比例的那個實驗，用的是矽膠柱嗎？”
陳老師說：“對，矽膠柱，正相體系，洗脫劑是石油醚和乙酸乙酯的混合體系。她當時把石油醚的比例從八比二調整到七比三，分離度明顯提高了。”
何令儀聽完之後想了一下說：“那如果換成反向柱，用甲醇水體系，產率可能會更高。”
陳老師說：“當時實驗室的反向柱不多，大部分學生沒有接觸過。”
何令儀點了點頭，沒有反駁。
蘇語遲在旁邊聽著，插了一句：“後來我在文獻裡看到過用聚醯胺柱做黃酮類分離的案例，比矽膠柱的選擇性更好，但操作更復雜，對樣品前處理的要求也更高。”
陳老師轉頭看她：“你還能看懂文獻？”
蘇語遲說：“不敢忘。偶爾看到相關的會翻一下。”
陳老師說：“那篇文獻是哪個期刊的？”
蘇語遲想了一下：“《天然產物研究與開發》，前年的。”
陳老師聽完之後沒有評價，但目光在蘇語遲臉上多停了一下，眼神里全是對蘇語遲的滿意和肯定。
梁母從廚房端了新切的水果出來，看到三個人站在客廳拐角的位置聊得起勁，把果盤放在茶几上，朝何令儀的方向說了一句：“何老師，你們在聊什麼？聊得這麼投入。”
何令儀說：“在聊她大學時候做的實驗，她當年的實驗報告做得不錯。”
梁母沒有追問，笑了笑轉身去招呼其他客人了。
蘇語遲站在何令儀和陳老師中間，兩個人的話題從柱色譜轉向了溶劑體系的極性選擇，又從極性選擇轉向了天然產物結構鑑定的常用方法。
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