方偉說出了他的看法。
不管在前世，還是在如今，這是最主要的原因。
大家聽得連連點頭，都覺得有道理。
方偉就繼續往下說：
“現在，那個小女孩打了老奶奶兩巴掌，就是告訴他們，即使刑罰加不到他們身上，做錯了事，一樣會受到懲罰，所以，我才會說她打得好。
而且，我在這裡還要提一句，作為當代九州國的青少年，祖國未來的中堅力量，這個小女孩的行為非常正確。”
他也算是間接地幫小女孩鳴不平吧。
底下的人是聽得一愣一愣的，仔細想想，貌似也對哈，沒毛病。
“那照方老師您的意思，青少年在我們國家，還扮演著相當重要的角色了？”
那位同學又追問道。
這時，方偉多看了他一眼，心下有些感嘆。
這貨也是個人才啊！
好好的一節名著與詩詞鑑賞課，愣是被他問成了教育課了。
早知道就不點這逼了。
不過，扯教育就扯教育吧。
他會扯不出來？
“當然，我一直都覺得青少年是我國未來的中流砥柱，而且在我心裡，還有一個少年炎夏的存在。”
少年炎夏？
什麼少年炎夏？
所有人都不懂了。
好吧，既然要扯，方偉就想借機扯一次大的，乾脆就將王啟超的少年炎夏說拿出來。
別的他也不會啊。
“欲言國之老少，請先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思將來。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來也，故生希望心。惟留戀也，故保守；惟希望也，故進取。惟保守也，故永舊；惟進取也，故日新。”
一段話說完，很多人都聽傻了。
這，這是古文？
我擦啊！
要不要這樣？
不就是談下對青少年的看法嗎？
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”。者為可不無事切一覺常故，也事好惟；者為可無事切一覺常故，也事厭惟。事喜常人年，事厭常人年老
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