六月上旬的一個深夜，有求必應屋裡，威爾完成了最後的步驟，這是他幾個月以來最高興的時候。
他面前的空中懸浮著一個複雜的銀色魔法結構——那是由無數細密的光線交織而成的三維圖案，像一顆微縮的星系，又像某種生物的心臟，在緩慢地搏動，在這東西附近，威爾能感覺到微妙的喜悅。
這就是快樂核心。
經過數個月的研究、實驗、調整，威爾終於構建出了這個古代魔法的核心。
它不儲存具體的快樂記憶，而是儲存“快樂”這種情緒的概念結構，當啟用時，它能從周圍環境中汲取快樂的“碎片”，轉化為可使用的魔法能量。
而且快樂核心還有一種應用方式，用其中的“快樂”對人的情緒進行播種，而這樣能遠端“收穫”被播種者“溢位的快樂”。
聖誕老人的禮物就是這個套路，他多年來不斷的送出禮物播撒快樂，讓他所收藏的“快樂概念”多到了令人難以置信的程度。
而威爾覺得這東西跟他的某項能力似乎有點相合——他的魅力LV6附加能力，情緒編織：你能模糊感知到周圍個體或群體的“情緒場”，感知程度根據其情緒強弱而變化。
你可以消耗魔力進行情緒撥動，可挑撥、安撫情緒，消耗大量魔力可小幅度扭轉他人情緒。
威爾認為，古代魔法的情緒核心跟這個能力似乎是可以聯動的。
因為這個核心與威爾的守護神咒也產生了奇妙的共鳴，他能感覺到，只要啟用快樂核心裡的快樂概念，他的守護神咒就能穩定維持在銀白色階段——真正的、純粹的守護神，而不是那種變異的、吞噬快樂的階段。
當然，他也可以選擇不啟用核心，把守護神咒當成攻擊用途。
當然，核心需要“充能”。它本身不產生快樂，只能收集和轉化。
所以威爾想到了魁地奇世界盃——數十萬巫師聚集的盛會，產生的快樂情緒將是天文數字，光是逸散出來的快樂情緒都夠用了。
威爾看著懸浮在空中的銀色結構，嘴角浮現出一絲微笑，他成功了，在古代魔法的道路上他邁出了堅實的第一步。
所以他很快又想起了菲尼亞斯·布萊克的手稿，裡面含含糊糊提到的那種能掠奪他人情感跟情緒的古代魔法，真是有點誘惑力呢……
……
六月的霍格沃茨籠罩在考試的氛圍中。
低年級學生在為期末考試做準備，高年級學生則深陷O.W.Ls和.考試的泥沼，圖書館從早到晚座無虛席，平斯夫人不得不額外施加了幾個“禁止喧譁”的咒語。
威爾的生活節奏依舊。
他白天上課，晚上在有求必應屋研究古代魔法，西爾維婭的魔法教學繼續，進展順利，她己經很好地掌握了神鋒無影和一些基礎的黑魔法技巧，甚至開始嘗試無聲施法——雖然成功率還不高。
六月中旬，期末考試開始了。
對於三年級學生來說，這是他們第一次面對正式的大規模考試，畢竟這是第一次涉及到選修課的考試。
考試整整持續了一週，但威爾應對自如。
他的理論知識本就紮實，實踐操作更是遠超三年級水平。
天文學、魔法史、魔咒理論等理論考試對威爾來說基本等於白送分，而實踐嘛……
弗立維教授在魔咒學實踐考試中看到威爾無聲施放了幾個高階魔咒後，滿意地點著腦袋：“完美！太完美了！威爾，我教了這麼多年書，從沒見過三年級學生有這樣的水平！”
威爾的考試基本上都是這個流程，除了占卜課之外，他根本懶得編造什麼東西，以至於特里勞妮對他很不滿意。
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