大乾的讀書人，以“雅集”為載體，進行多元社交，並不是單純的死讀書。
詩文合唱，品茗論道，撫琴聽音，賞玩古董，書畫遣興，園林造景，遊山歷水等等，透過一系列的話題，尋找身份認同。
特別跨階級社交，更需要在某些“文化愛好”上著重下功夫。
比如江南西大才子文徵明就擅長建造園林，更是拙政園的實際設計參與者。
其中的“松竹圖式”美學觀念，影響一代又一代的園林設計者。
也因為出色的詩文書畫，園林設計，脫穎而出，從而美譽響徹。
孫山出身微末，除了死讀書這條路，別無資本走別的路。
而虎鳴不一樣，怎麼也有個做官的義父，身份上大大的跨越，完全有資本發展別的興趣愛好，如果有機遇，或許能打入更高的階級。
李龜年擅長宮樂從而得到唐玄宗的賞識，地位顯赫。羅隱擅長占卜，相術成為錢塘縣令。朱唯吉圍棋下得好官職通政司參議.....
成功的道路千千萬萬，不屈一格降人才。
孫山沒機會走“旁門邪術”，但虎鳴有。
何況技多不壓身，學一學，總歸有好處，將來行走江湖也有東西拿得出手。
孫山笑著道：“虎鳴，義父現在教你松煙制墨。”
頓了頓，補充道：“當然義父教的肯定比外面賣的松煙墨差，但原理都一樣，要是你感興趣，可以慢慢探索。如果不感興趣，學一學，知道流程，和同窗交談也有話題。”
虎鳴興奮地看著孫山。
小臉蛋紅撲撲地道：“義父，虎鳴知道。夫子說過，讀書人不能死讀書，最好萬事精通。如果做不到，也得了解，這樣對以後寫文章也有好處。”
之後又說道：“就像義父，不僅擅長讀書，還擅長拉二胡。虎鳴也想像義父那樣，除了讀書，還有拿出來的本事。”
孫山大喜，溫柔地摸了摸虎鳴的小腦袋。
高興地道：“好兒子，你這樣想，義父很欣慰。”
聽到孫山的肯定，虎鳴雙眼亮閃閃地道：“嗯，義父，虎鳴在縣學，除了讀書，還喜歡踢蹴鞠，還喜歡畫畫，還喜歡彈琴。”
隨後臉蛋皺了皺，耷拉著腦袋。
苦悶地道：“只是孩兒沒有一樣擅長的，孩兒己經很努力學了，就是學不到第一名。義父，孩兒腦瓜子笨。”
孫山連連搖頭道：“虎鳴，你可不能這麼想的。可讀過王介甫的《遊褒禪山記》？”
虎鳴點了點頭：“孩兒讀過。”
孫山循循善誘地問道：“可讀懂王文公的意思？”
虎鳴點了點頭，又搖了搖頭道：“義父，虎鳴不敢說讀懂，文章何意，虎鳴還是明白的。”
孫山和虎鳴松煙墨也顧不上研製，而是進行一番學問探討。
旁邊的小肥妹和小黑妹對文章不感興趣，想要看松煙制墨。
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