活著，真好！
“都完成了？”
聽到秦行舟的話，兩個人齊刷刷的回頭，然後幅度一樣的點了點頭。
秦行舟帶著懷疑的視線，仔仔細細檢查林清月一下午的成果？
終於知道為什麼這麼快就完成了。
讓她寫生活中人。事。物都存在“被需要”。
她寫的是七歲那年發高燒，恰逢大雨打不著車，媽媽抱著她踉踉蹌蹌的跑到醫院，中途還摔了一跤。
媽媽膝蓋摔破了皮，也依舊把她抱在懷裡，沒捨得讓她受到一點傷。
輸液的時候，她肚子餓媽媽去買了一碗餛飩。
一口一口喂著她吃，讓媽媽吃，媽媽還非說自己不餓。
最後，自己吃飽了躺在媽媽懷裡睡著了。
現在小學生都不帶寫這樣的套路形作文，秦行舟毫不猶豫的給她打了一個八分。
六十分滿分的作文給她打八分，林清月怒了！
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“怎麼可能才八分！
我爸說了寫暴雨天，生病，媽媽揹著，去醫院再怎麼都要得個30多分。”
秦行舟冷冷的看了她一眼，原來這作文寫法還是一脈相傳。
而孟亦辰一臉驚恐的看向了林清月，怪不得她寫的這麼快。
原來抄的自己小學三年級的作文。
秦行舟冷酷無情的在作文最後寫下兩個字‘重寫’，然後再看向了她寫的閱讀理解題。
‘為什麼作者再三提到溫柔的晚風拂過楊柳，表達了作者怎樣的思想感情。’
答：因為春風吹著很舒服，表達了作者最喜歡春天。
秦行舟翻看著正確答案，詭異的發現居然被她歪打正著的得了一分。
“去把正確答案抄十遍。”
秦行舟覺得既然自己寫不出正確答案，那就去把正確答案抄十遍。
反正閱讀理解題基本上都是換湯不換藥。
抄的答案多了，考試的時候多多少少也能得幾分。
“我不！”
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