第西節課最後一節課，自己準備再點個到，陰她一招的時候。
這孩子就又出現在了課堂上，把自己的心思給揣摩的一乾二淨。
這節選修課選的同學不多，所以教室只坐了十幾個同學。
以往遇到上課就坐最後一排的林清月。
這次則是搶先一個人坐在了第一排。
負責教這門課的歷史系的老師，趙教授走進來的時候。
第一眼就看到了林清月，以及她放在面前的筆和筆記本。
對她的第一印象就是這是一個愛學習的乖孩子。
緊接著她開啟課件，開始上課。
對於這種選修課，趙教授也習慣了。
下面的孩子不是玩手機就是在睡覺。
能聽課的寥寥無幾，大家也只求能夠修夠學分不掛科。
所以對這種情況，她只要做到自己老師的職責就好。
同學們能多聽進去一個知識點，那這節課也就有點用。
可今天坐在第一位的這位同學，從她開始講課的時候，就認認真真的聽講。
還不停的做著筆記，比自己專業課的學生上課都還要認真，
趙教授上課是越上越激動，難得有學生在選修課上對她的課堂這麼感興趣。
連著西節課上完，趙教授都不覺得累，
下面的同學在打鈴的第一時間就己經快速的收拾好東西離開教室了。
而林清月則是眼巴巴的抱著自己的筆記本，拿著筆跑到了趙教授的面前。
向她請教剛剛上課時自己沒有聽懂的地方。
“教授，你剛剛講的古代帝王出行的車馬儀仗中，說核心作用是彰顯皇權等級。
那如果人手不夠的話，又如何讓別人知道是帝王出行？”
聽到這位同學前面的話，趙教授知道她是認真聽了講的。
可最後一個問題，讓趙教授有些詫異。
古代帝王怎麼會存在人手不夠的情況。
但孩子愛思考是好事，趙教授想了想跟她解釋道。
“首先，古代帝王身旁是不會出現缺少人手的狀況。
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