崇禎九年剛剛開年沒有多久,紫禁城內多了許多往來的藏僧,來自烏斯藏和朵甘的各路高僧、頭人,成為了乾清宮和內閣的常客。
大明皇帝似乎突然對佛法投入了極大的熱情,接連數日,不斷召見不同教派的領袖。
繼黃教的五世大海和尚和四世大學者之後,花教、白教,及一些較小教派的僧人,都依次被宣至西暖閣覲見。
這讓五世大海和尚和四世大學者二人,內心都極為的焦灼,朱由檢每次召見其他教派的僧人,都會給他們帶來巨大的壓力。
鴻臚寺的館驛內,大海和尚和大學者屏退了左右,只留下一些核心的僧人和弟子。
大學者盤膝坐在中間的蒲團上,面色凝重道:“諸位都看到了,明國皇帝最近可是在不斷召見其他教派的人。”
大海和尚有些不甘道:“老師,明皇此舉,無異於將我等命脈交於其手,金瓶掣籤若成定例,日後我黃教大小活佛轉世,豈非皆需看明國朝廷的臉色?這……這讓我等如何面對歷代先師?”
其餘幾位僧眾也都七嘴八舌的說了起來,所說的內容,無非就是不想答應把轉世繼任者的決定權,交給大明朝廷。
大學者眉宇間的褶皺也更深了,輕咳一聲,阻止了幾人的一議論聲後,旋即用有些低沉的嗓音繼續道:“阿旺羅桑嘉措,你可知我黃教能有今日,憑藉的是什麼?”
大海和尚沉吟片刻,答道:“是佛法的精深,是歷代大德的無上修為,亦是信眾的虔誠供奉。”
大學者微微頷首,點頭道:“你說得不錯。”
隨即,他的話鋒一轉,又道:“但更重要的是,在關鍵時刻,我們做出了正確的選擇,當年宗喀巴大師整頓佛法,創立黃教,是選擇。”
“俺答汗引入我教至草原,是選擇。”
“如今,我們面對雄踞中原、兵鋒正盛的大明皇帝,同樣需要選擇。”
他抬起眼,目光掃過在場幾人,面色嚴肅道:“明皇非宋仁宗,亦非元惠宗,其志不在修佛,而在控馭天下。”
“他提出的金瓶掣籤,看似奪權,實則也提供了一個前所未有的機遇,一個由明國朝廷承認,名正言順確定法統,減少內部紛爭的機遇。”
“以往,為了尋訪靈童,各世家、各寺院明爭暗鬥,耗費錢財,甚至刀兵相見,於佛法何益?若真能借此制度,杜絕此類弊端,未嘗不是一件功德。”
一位中年堪布憂心道:“可是,仁波切,如此一來,我教豈非徹底淪為大明朝廷的附庸?”
大學者搖了搖頭:“是附庸,還是藉助朝廷之力,將佛法弘揚至更廣闊的天地?明皇允諾,若我教遵從,便可獲准在漠北、漠西傳教。”
“車臣汗部、土謝圖汗部,乃至瓦剌四部,那是多麼廣袤的土地,多少等待佛光普照的信眾?相比起烏斯藏一隅之地的權柄,孰輕孰重?”
他頓了頓,聲音更加低沉:“而且,你們也看到了,明皇並非只找我黃教一家,花教、白教、紅教乃至其他小派,都在其籠絡之列。”
“若我們拒不答應,而他人應允,屆時,明國轉而支援其他教派,漠北漠西也落入他人之手,我黃教在烏斯藏能否保住現有地位尚且難說,更遑論發展?此消彼長之下,恐有覆巢之危。”
這番話點醒了在場不少人。
確實,大明皇帝給了選擇,但也佈下了陽謀。
拒絕的代價,可能是黃教在未來被邊緣化。
大海和尚內心掙扎良久,深吸一口氣,雙手合十,長誦一聲佛號:“南無阿彌陀佛,為了佛法能廣傳世間,減少眾生紛爭,我同意接受大明皇帝的條件。”
有了大海和尚和大學者的首肯,黃教內部很快統一了意見。
……
。閣暖西,宮清乾,城紫
”?擬票何如算打閣,輔首“:道仁溫對後然,本奏的裡手完看翻的真認檢由朱
”。事好件一是對絕說來廷朝對,籤掣瓶金接意願們他今如,力響影的大巨著有都,北漠和藏斯烏在教黃,下陛“:道笑含臉滿仁溫
”。原草和藏斯烏制控而進,教黃制控來,嘛喇大些這制控過能也後日廷朝“
”,求要的廷朝應答會也許或派教他其,來一此如,斜傾所有教黃對,中賞封的來下接在以可廷朝,是思意的閣“
”?的定麼怎是,單名封冊的定制部禮和閣“:道問而繼,首頷微微檢由朱
”。制舊的領首俗僧藏斯烏封冊間年樂永了清釐本基,籍典量大閱查,院林翰、部禮同會已等臣,下陛奏啟“:道肅一面,想了想仁溫
”。整調作略,局格力勢派教各今現據但,制之王八仿仍,定擬步初“
”。來道細細“:手抬一檢由朱
”。王法慈大、王法乘大、王法寶大為別分,王法大三了封冊要主帝皇祖,間年樂永,下陛“
”。王教闡、王教輔、王善贊、王教護、王化闡乃,王教大五封冊又外此“
”。定釐新重需選人但,變不架框大,封冊次此,為以等臣“
”。件條籤掣瓶金接其需但,認承的位地統傳教白對示以,傑多映確瑪噶世十第予封冊可仍次此,佛活教白為原王法寶大,制舊樂永按“
”。王法迦薩任現予封冊可次此,袖領教花為原王法乘大“
”。度制廷朝從遵先率教黃彰表以,措嘉桑羅旺阿尚和海大世五予封冊可,意屬已既下陛次此,失也迦釋袖領教黃為原王法慈大“
”……王方地位五這於至“
”。封冊者順忠族舊竹帕擇或,位其虛暫可或,量考新重需系一王化闡故,下陛於罪獲已波旺迥丹汗藏今。奪篡汗藏被曾位其,教白竹帕為原王化闡“
”。卜藏參堅王善贊任現封冊仍可次此,地之藏靈駐,教花屬原王善贊“
”。領首力勢方地他其或教花、教黃給封冊別分,度態順歸及力勢派教各據可,號名王三此,王教闡、王教輔、王教護“
”。系理治的藏斯烏對廷朝,間年樂永復恢,人頭地各予授,職等所戶千、府戶萬、使討招批一封冊,制舊沿可還,外此“








