隨著秋風送爽，清河城第一小學己經開學三個多月了。
這三個月裡，臨江省的教育體系在跌跌撞撞中逐漸走上了正軌。
那些由夜校速成班出來的“準老師”們，每天晚上挑燈夜戰，死記硬背教案上的內容，第二天再像復讀機一樣在課堂上念給孩子們聽。
這種“填鴨式”的教育雖然死板，但在這種知識極度匱乏的古代廢土上，卻起到了立竿見影的效果。
大量孩童己經熟練掌握了拼音、幾百個常用漢字以及基礎的加減乘除。
然而，隨著教學的深入，一個意想不到的“麻煩”出現了。
這一天上午，夏天正在清河城第一小學的辦公室裡，翻閱著教育進度報告。
“砰！”
辦公室的門被猛地推開，趙鐵柱滿頭大汗地衝了進來。
“首長！我不幹了！這老師我實在當不了了！”
趙鐵柱一米八幾的粗獷漢子，此刻愁眉苦臉，“您還是把我調去工廠吧！”
夏天放下手裡的檔案，有些詫異地看著他：
“怎麼回事？是班裡有學生調皮搗蛋，還是有家長來鬧事？”
“都不是！”
趙鐵柱擦了一把額頭上的汗，苦著臉說道：“是班裡有個叫陳晨的學生！這小子……這小子簡首是個妖怪啊！”
“妖怪？”夏天眉頭一挑，來了興趣。
“首長，您發給我們的教案，我每天都背得滾瓜爛熟。
可是那個陳晨，他只用了一個月，就把一年級的《數學》全看完了！”
趙鐵柱嚥了口唾沫，心有餘悸地說道：“後來他嫌上課沒意思，就偷偷拿了我辦公室的二年級教材去看。
結果今天上課，他突然站起來問我，既然乘法是加法的簡便運算，那如果把一個數不停地乘自己，有沒有更簡便的寫法？
還有，為什麼零不能做除數？”
趙鐵柱越說越委屈：
“首長，教案上根本沒寫這些啊！我一個打鐵的，哪裡知道為什麼零不能做除數！
我被他問得在講臺上半天憋不出一個屁來，全班幾十個娃娃都盯著我，我這老臉都沒地方擱了！”
聽完趙鐵柱的訴苦，夏天不僅沒有生氣，眼睛反而猛地亮了起來。
乘方概念的萌芽？對數學底層邏輯的質疑？
夏天十分清楚，趙鐵柱等人的教學方法只是照搬教案，對於絕大多數普通孩子來說，這己經足夠了。
但是，人類的大腦是存在參差的，存在著天生智商超群的天才！
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