長大後的她不像是喜歡對不熟悉的人提起自身失敗經歷的那種性格。
伊洛雯在紙張上留出一半的空白，另一道墨跡起步比她稍晚，卻用更快的速度追趕著。
“金妮總走在追趕的路上。”
“戰爭讓她連六年級的課都沒完整上完。有些超出她水平的魔藥，她只能來求助我。”
“為了同伴的安全，不得不向一個不喜歡的人低頭，她一定很不高興。”
“福靈劑渾濁是金妮在製作時出現過的低階錯誤。我記不清具體的指責方式，但她離開時心情很糟。”
哈利渾身一顫，想起了被伊洛雯支配的恐懼。
他認為按伊洛雯超越斯內普的教學風格，沒有任何人能笑著走出她的課堂。
“之後金妮一有空閒就在翻書，我想她更喜歡讓書本當她的老師。”
“去據點煉魔藥本就是因為金妮在，她既然不需要，我去得就更少些。”
“可能是這樣的行為讓她不安，她對鍊金一竅不通，卻一定要學。金妮問你知道哪三種鍊金模型，事實上是她自己只學會畫三種。”
伊洛雯完成手上用墨跡勾出來的這幅鍊金陣的圖案，單起一頁畫上另一種不同的。
對面緊緊追上，像是想要證明什麼一樣，一旦看清伊洛雯在畫哪一種，她馬上加緊勾畫的節奏，變成領先的那一個。
“至於水下呼吸藥水，西年級你的比賽上會用到它。”伊洛雯對哈利說話，不在意紙面上她有沒有被趕超。
“赫敏堅決認為我幫「哈利」熬製比賽用藥水是一種作弊的行為。”
哈利一點也不意外，他臉上露出笑容：“確實是很‘赫敏’的想法。”
“她要「哈利」學會，至少要有自己努力的過程。那時候「哈利」每一個課間風風火火地奔向空教室煮魔藥，幾乎半個學校都知道這件事。”
“不過配方只有看過書的人才知道。大約是金妮在「哈利」比完賽後也借閱了「他」用過的書籍。”
哈利臉頰發熱，伊洛雯訴說的語氣沒有變化，可他只要結合小金妮在他面前的表現，就能想明白「金妮」為什麼借閱「他」用過的書籍。
他強作鎮定分析起來：“第一個問題是在確認是不是你，第二個問題是在確認是不是哈利·波特。她不知道我只有三年級，才會認為我不是哈利·波特。”
伊洛雯沒有回答，她專注地畫起鍊金陣。
線條隨著指尖輕動自然落在紙面，落後一大截的圖形得到增補，流暢的筆觸描繪出一個又一個完整的圖案。
對面只能跟上三個，第西個的描繪出現錯漏後，她停筆不動。
伊洛雯在錯誤的鍊金模型上評價：‘你不適合鍊金’
一行字出現，不再是自動羽毛筆書寫出來的統一風格，她回應道：‘還是這麼刻薄。’
伊洛雯：‘什麼事’
對面似乎將這理解成了一種指責，‘你鬧出那麼大的動靜，還不讓我找你？’
下面逐漸出現新的文字：‘見一面。’
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