既然這次的小朋友並不像上次那樣如同木頭人般聽從指令。
那麼讓它們開口說話就顯得尤為關鍵，否則，光靠季然一個人唱獨角戲，根本不可能教會它們認識奇偶數。
季然把目光投向那隻唯一開過口的小刺蝟。
“這位...額...”
她一時卡住了，叫什麼好呢？
“小刺蝟”還是“編號”？她怕叫錯稱呼又一言不合爆開，今天可沒有試錯的機會。
想了想，季然決定採用最穩妥的辦法。
她走下講臺，像是巡視考場的監考老師，表情嚴肅，渾身氣場驚人，周圍的小動物們大部分都不自覺地顫抖了起來。
季然停在小刺蝟的面前，彎下腰，一臉和善地說道：“這位小朋友，對於老師剛剛說的奇數偶數，你有什麼不明白的地方嗎？”
小刺蝟沒理她，只是一味地縮著身體，把自己團成一個刺球。
為什麼只有小刺蝟是特別的呢？
小刺蝟的編號是9......
9？
季然立馬就聯想到了上次的數獨，可是...她轉頭望了一圈小動物們的座位。
這次跟上次不一樣，小動物們都是緊挨著坐的，編號還是被打亂的，以小刺蝟為例，以它為中心的9格內，甚至還有編號為11的，所以跟數獨沒有關係。
那試試含9的編號？
這裡的編號只有從1到20，所以另外一個含9的編號，就只有19。
季然來到編號為19的烏龜前，“你好，小朋友，你知道你的編號是奇數還是偶數嗎？”
小烏龜眼神呆萌，鼻子還冒了一個鼻涕泡出來，並沒有回答。
看來也跟含9沒有關係......
季然重新回到小刺蝟身邊，仔細觀察它的與眾不同之處。
衣服...一樣的，編號...沒什麼特別的，座位......哎？
這是什麼？
她彎下腰，湊近小刺蝟的椅背，那裡刻著幾道淺淺的痕跡，四根短線和一個點。
這是！摩斯密碼！
季然心頭一跳，立刻朝旁邊編號16的小朋友的椅背看去，椅子背面是三根短線，兩個點，也就是8。
原來如此！小朋友們的位置坐錯了，只有小刺蝟坐對了位置，所以只有它能說話。
季然深吸一口氣，拍了拍手：“小朋友們，咱們的位置坐錯了哦，現在，大家都站起來，到教室外面排好隊！”
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