這句話一齣，走廊裡幾個人都安靜了。
與此同時，媒體風向也在當天傍晚徹底變了。
他們不再寫周浩白隕落，他們開始集體看衰利物浦的歐冠征程。
《周浩白逃過重傷，但利物浦逃不過曼城！》
《紅軍傷兵滿營，瓜迪奧拉迎來複仇良機！》
《一週恢復不等於滿血歸來，周浩白難救殘陣利物浦！》
《歐冠首回合前瞻：曼城將終結利物浦神話！》
《沒有完整陣容，克洛普如何阻擋藍月亮？》
三天後，醫院複檢室裡。
幾個運動醫學專家圍著周浩白的檢查報告，臉色一個比一個複雜。
最開始沒人說話。
德國專家把影像片翻來覆去看了兩遍，又讓助理調出前三天的初診資料。
美國專家皺著眉：“這不合理。”
西班牙骨科醫生也搖頭：“三天前還有明顯挫傷痕跡，現在恢復程度太快了。”
來自歐洲運動醫學聯合會的教授首接站到周浩白麵前，盯著他的右膝，像著一件稀有樣本。
“周，你確定這三天沒有接受特殊治療？”
周浩白坐在檢查床邊，語氣很平：“冰敷，理療，休息。”
教授明顯不信：“只是這些？”
“還有營養餐。”
旁邊門德斯立刻接話：“俱樂部有完整記錄，所有治療都合規。”
教授沒有理他，繼續看著周浩白：“你的肌肉反應、韌帶恢復速度、抗炎表現，都遠超普通職業球員。”
“我見過很多天才。”
“但你這種身體恢復效率，非常罕見。”
肯達爾站在旁邊，聽得又高興又害怕。
高興的是周浩白真的快好了。
害怕的是這些醫生看周浩白的眼神，越來越像想把他拆開研究。
教授越說越興奮：“如果你願意，我們可以做一個更深入的身體素質評估。”
“血液指標、肌肉纖維檢測、恢復週期追蹤、運動負荷實驗。”
”。值價大巨有究研學醫運對這“
”。文論當想不我“：眼一他了看白浩周
”。究研學科是，文論是不，不“：住愣授教
”。想不更那“
。聲一了咳趕，來出笑點差斯德門
”。殊特多有件條的你解理不能可你，周“：心死不還授教
”。案方復恢病傷員運來未變改以可許也，型模料資整完立建能果如“
。膝右下一了活，來起站白浩周
。快輕還前傷比至甚，疼不
。到不覺察乎幾到傷挫留殘點那把經己，加復恢的軀之魔
。釋解能可不他，事種這但
”。解理我“：授教向看頭抬只他
”？意同你以所“：亮一睛眼授教
”。意同不我但，我究研想你解理我“：頭搖白浩周
。秒一了靜安裡室檢複
“。了以可就裡這到查檢天今，生醫位各謝謝“：前上刻立斯德門
”。接對隊團療醫部樂俱和會們我，劃計復恢續後員球”
”。時小個幾要需只，周“：口開想還授教
”。浦利回要還我“：走口門往經己白浩周
”！浦利去以可我那“：步兩了追授教
”。慮考會們我，授教“：業職很得笑，他住攔斯德門
