大學課堂多媒體實驗室中，
老教授無奈地看了張揚一眼，示意他給這些人好好講一講什麼叫做：數學思維。
用數學公式告訴他們，古代貪官汙吏的大小鬥是怎麼回事。
張揚這時候都想去學歷史了，因為在數學上他可能不是最牛的。
但如果在歷史方面跟數學交叉的學科，他可以在這方面碾壓那些所謂歷史學教授！
於是他在黑板上寫下了如下的計算公式。
“首先咱們要看破題！”
“數學就是要把一個現實的問題，變成一個可以用公式表達的數學模型。”
“很多人他就不會幹這件事情！”
“那這個數學模型是怎麼搭建的呢？”
“先來給出己知的條件。”
“咱們先說，在唐朝時期出現了大小鬥。”
“己知條件一，唐朝的一大斗等於三小鬥！”
“己知條件二，唐朝的官吏會用大小鬥這個度量衡不統一的情況下，剝削百姓。”
“己知條件三，咱們假設唐朝當時的稅率是十稅一，”
“然後求解，如何看出哪個貪官汙吏的剝削力度最大，看看他們的嘴臉有多麼的醜陋！”
“那麼這其實就是求一個極值！”
“還是老規矩，用高數你們聽不懂，就小學生的數學知識。”
“第一步，先確定一下怎麼樣才能讓貪官汙吏，這一幫孫子最大限度的剝削百姓。”
“他們會利用度量衡做手腳，先確定唐朝一畝地的畝產為十大斗！”
“然後他們會用大小斗轉換的比例，絲滑的切換到畝產為三十小鬥！”
“然後按照十稅一的稅率，官吏們就可以向底層百姓收三小斗的糧食！”
“但是這個時候他們收糧的時候不用小鬥去收，而是用用大斗去收！”
“官吏們就可以堂而皇之的收取老百姓三唐朝大斗的糧食了！”
“也就是說，唐朝官方規定，一大斗等於三小鬥，其實就是默認了，官吏們合法貪汙。”
“賬面稅率是十稅一，10大斗的畝產，只需要使用大小鬥切換，官吏們就可以收3大斗的稅，而且，合法合規！”
“那麼唐朝最後的稅率變成了多少呢？”
“從原本的十稅一，暴增到了十稅三！”
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