老師在講臺上講什麼蘇程完全不在意了，他甚至全神貫注到不知道現在這節課是什麼課！
他正在一堆小紙片上寫寫畫畫呢，蘇程在猜測著是不是門捷列夫估計要教自己一點封神的東西了？
小紙片上寫著名稱。符號。原子量等資訊，很快小紙片鋪滿了桌面。
蘇程完全不知道這些是什麼意思，因為在蘇程看來，這些都是毫無用處的東西。
因為這些在化學書上都已經交代得清清楚楚，這些不但是隻需要記憶的內容，更重要的是......
【蘇程：門捷列夫老師，這些......其實我都會的！】
蘇程知道門捷列夫尤其喜歡老師這個稱號，所以在說話的時候幾乎已經有點討好的意味了！
門捷列夫不會是準備教自己記住這元素週期表的吧？那就完全沒有必要了！
自己真的是會的啊！我化學是差了一點，但是元素週期表還是背得出來的！
門捷列夫沒有理會蘇程，過了一會他才滿意的說道。
【門捷列夫：好了，這就是我當年的絕招了！我當年就是靠這些紙牌推理出了現在的元素週期表！】
門捷列夫的聲音裡面有些小驕傲，但是蘇程現在則是有些無奈了！
我知道你的意思，但是縱然是你現在能再給我演示一下，我也是學不到什麼東西的吧！
門捷列夫沒有理會蘇程，只是在跟蘇程敘述元素週期表的排列道理！
我們按照原子量的升序排列，從最小的氫開始！
蘇程沒有辦法，他只要還想要大禮包就得跟門捷列夫相處愉快，只能按照他的要求來。
一邊排列，門捷列夫一邊讓蘇程注意觀察著性質的......重複！
門捷列夫強調，在這個過程中，變化是不重要的，因為變化是永恆的，真正需要注意的地方是重複！
蘇程跟著門捷列夫的指引很快驚訝的發現......每次經過若干元素，都會有些性質“重現”了！
【門捷列夫：鋰（6.94）之後是鈹（9.01）。硼（10.81）......到了鈉（22.99）。】
【門捷列夫：注意！這個和鋰一樣，也是活潑金屬！同樣能生成......】
【門捷列夫：所以你現在將納對齊放在鋰的下面！】
這些看上去毫無規律的“紙牌”在門捷列夫的指引之下似乎變得有規律起來了！
而門捷列夫不僅是在性質重現的時候進行重新排列，甚至還在性質發生劇烈變化的時候也進行重新排列！
【門捷列夫：注意！氯是黃綠色氣體，而鉀是活潑金屬，性質截然不同。】
【門捷列夫：把鉀給切換到下一行！】
很快蘇程也被帶入了其中，這個無趣的紙牌遊戲居然在蘇程的眼裡變得開始有意思了！
不是簡單的拼接，這是在一個以世界上所有物質為基礎進行尋找和判斷的遊戲。
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