所有人仔細的看著螢幕，影片開始播放了！
只見影片中一個經過影像處理的人正在快速的將寫著元素名稱的紙片在進行著排列，而排列的方式跟元素週期表非常類似。
只不過他好像不是在背週期表！因為已經有教授發現端倪了！
他拿起寫著元素名稱紙片的順序和元素週期表的順序不完全一樣！
而紙上面寫著的是......名稱。符號。原子量等資訊......哎？等一下！
“他是在用原子量進行推理？推理出下一個元素是什麼？”
可剛剛說完這句話的教授就有點後悔了，因為這個做法實在太反常了，現代化學中對於元素的測定方式直接用光譜分析法就是了！
每個元素的原子都有其獨特的能級結構，就像每個人的指紋，透過光譜測量就能知道每個元素的結構了！
這不測量這是在幹什麼呢？這是在推理？這太不科學了吧......
這位教授的話其實是現場大部分老師的心中所想，因為他們現在是龍國最好的工科類大學之一西北理工大學的教授啊！
他們可太知道現在的前沿科學發展到什麼程度了！
你現在讓他們來進行化學元素的判定，他們有太多先進的辦法，但是沒有一個人會想到用這樣“苯”的辦法了！
然而院長卻是將手給指向了他的腦袋上面。
在每一個大學的化學系裡都會有一個人的畫像，那便是門捷列夫了，當年他就是用推理和紙牌的方法將元素週期表給推論了出來。
老師們在震驚之餘都將腦袋給低了下去，他們學會了太多現代化學的手段，總覺得自己很“高階”。
可他們忘了，從原子這樣最為微末的方式出發，用理性的數學思維去推導，這才是化學這門課開山鼻祖用的方式啊！
緊接著大螢幕上開始出現另外的圖片了，應該按照這個排序的方式來看，這個人應該是已經將現有的元素全部排列結束了。
但是他還在往下面壘？
這下所有的教授都開始倒吸一口冷氣了，這是在......推理這個世界上還沒有出現的元素？
就用這些紙牌？不不！這甚至不是紙牌，僅僅是一些他自己寫寫畫畫的紙片而已啊！
一名教授現在感覺心跳加快了，他現在心中有一個很不恰當的比喻，那就是......
這個人好像是一個拿著木棍的原始人現在正在準備解答微積分的題目呢，可偏偏......他的理論思路是對的！
化學界現在最為前沿的科技預測會有這條路上的新元素，但是衰變期是毫秒級別的，只能在實驗室中曇花一現，甚至能記錄下都覺得不容易。
可現在這個人在用紙牌窺探未知的元素？那是神的禁區了吧！
合成119號，開啟第八週期，這幾乎是一旦成功就能拿諾貝爾獎的存在啊。
可119號想要成功，必然要用兩個較重的原子核融合在一起，然後用離子束去轟擊，可能還得轟擊數年......
這......有意義嗎？
“哎，他好像是在推算什麼，好像是在做穩定合集？”
”？行九第是標目他，行八第在不乎似標目的他？思意啥這“
