看著現場稀稀落落，很快散去一半，最終願意留下來的，大約七十幾人，方問長吁一口氣，少，太少了，但是這些人就是新學的種子，以後向著西面八方擴散，遲早會培養出越來越多新學的人來。
至於罷黜百家，獨尊儒術？
科舉制？
影子都沒有呢，問過世家們同意了沒，動別人當官的權利，那可是不死不休了！
人之散也，常有之事。
那些憤怒到揮袖而去的人，大多數是完全無法溝通的‘愚儒’，也就是‘儒教’的好種子，這些人今天從這個門裡出去，明天就是到處詆譭新學，詆譭自己的人。
偏偏方問還不好管。
這就是輿論氾濫的憂弊。
例如，南宋宰相朱勝非，被罷官回鄉，你還能殺了他不成？
此人回鄉之後，就公開詆譭他的政治對手，李綱，趙鼎等人，他編寫的《秀水閒居錄》，幾乎是字字在造謠，影響極壞，類似這樣的人，不勝列舉。
南宋參知政事李光，罷官回鄉之後，寫《小史》，各種瞎編排朝廷。
這就是民間輿論，以及……，在封建時代，不太好讓民間辦報紙的原因。
可是，管又管不得，只能說，宰相肚裡必須要能撐船了。
方問強迫自己忘掉李齋等人一旦離開這個聚賢館，到天下會給自己帶來糟糕的負面影響，不論自己的新學說的多麼的有道理，永遠也無法掩蓋一大群讀書讀不明白的人，漸漸形成儒教那樣病態的群體。
方問清了清嗓子，“諸位，我等將在這三天開課一次，講事物動態發展，如何事功的課程，以及萬一事功不好，究竟對天下有多大的危害。”
“天下運轉是個什麼道理，這些課程。”
“我將另外奏請朝廷，以‘博士’之名，為諸位發放俸祿。”
“現在，請大家為我先辦一件事。”方問拍了拍手，立馬就有手下抬進來許多竹簡，“太學裡有一千太學生，在下請諸位幫忙教課，一人帶十幾個學生，教學‘新學’。
“而下面這些，是在下試點的東西，名為‘句讀’，還有‘拼音’”
現場之人，一片竊竊私語。
可能自己是個老師吧，畢竟是學文科，不學理，沒有理科生穿越那麼強的執念去點‘火藥’，‘投石車’這類技術，方問把標點符號和拼音看的非常的重！
還是那個話，打破門閥制度，最關鍵就是要儘可能科普教育。
而造紙術，印刷術也是為了降低學習成本。
標點符合和拼音，更是降低入學難度的神器！
這才是穿越者首先要推廣的西大文科神器！
在場的儒生，一個一個拿起地上那些竹簡，看了起來，竹簡上編撰的是《論語》，但是標註了‘拼音’，還要有些奇怪的標點符合。
但是這些儒生一看就能看懂了。
聽課之前，他們可能不覺得這有什麼用，誰還沒點儒生的驕傲了？斷句怎麼斷的，不都是靠先生們背誦嗎？但是聽聞方問的課他們就知道了。
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