會場內的空氣有些凝滯。
剛才那一剛一柔的兩記耳光，讓方振雲臉皮發燙，
隨著一排學生接連上臺。
方振雲扶了扶話筒，剛才還緊繃的嘴角，
竟又重新掛上了溫和的笑意，彷彿先前的一切不快都只是錯覺。
“網路是一個情緒的放大器，讓我們的作家朋友們有些……激動。”
方振雲笑了笑，視線掃過臺下。
“不過沒關係，文學本身就是包容的。
現在，讓我們聽聽未來的聲音。
這些經過層層選拔，透過正規、嚴肅的‘解憂杯’脫穎而出的年輕人們，
他們眼裡的文學，是什麼樣的。”
他特意加重了正規、嚴肅這兩個詞。
話筒遞到了第一排最左邊的女生手裡。
那是蘇省實驗中學的一等獎得主，
扎著馬尾，戴著眼鏡，很文靜。
她站起來，手有些抖，
顯然被剛才那種劍拔弩張的氣氛嚇到了。
“各位老師好……”
女生聲音很小。
“我覺得……見深老師的《擺渡人》很感人。
但他說的那個高臺之上難知水溫，我也有一點感觸。
有時候我們寫作文，確實是為了迎合題目，不敢寫真的……”
方振雲並沒有打斷她，只是在她停頓換氣的時候，適時插話：
“這位同學說得很誠懇。
迎合題目，其實是一種規則的訓練。
就像蓋房子，沒有圖紙，只憑著感覺亂搭，那是違章建築。
你覺得《擺渡人》感人，是因為它最終還是導向了愛與希望，
這才是文學的圖紙，對不對？”
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