“是的陳先生，小姐下課了。”
助理站在遠處，看見你混在人群中，身旁還有一個女生，和你邊說邊笑的從教學樓走出來。
“小姐身旁還有一位女性，兩人在說話。”
電話男聲吩咐了些東西，助理連連點頭:“明白，我們會待在校門口，不會去打擾小姐交朋友。”
沒錯，你剛認識了一個同學，名叫邢錚，和你同專業——仿生機甲工程。
你們專業屬於小班制，上課時坐在一塊，休息時隨口搭了幾句話，結果越聊越投入，越說越神奇。
兩人喜歡的東西和風格竟然有很多重疊之處，互相打量一遍又一遍，彼此滿意的不得了。
這可真真是有品味，有內涵。
並且邢錚和你同歲，性格豪爽大方，頗有路見不平拔刀相助的江湖氣，同時因為工作了幾年的原因，兼具社會人特有的圓滑。
今天課不多，只上了人形仿生結構概論和輕合金材料認知。
這兩門都屬於硬核必修課，你們打算趁大腦還熱乎，找地方整理一下筆記，否則再過一會，知識就要從大腦裡流走了。
“你之前在做什麼工作？”你好奇地問。
邢錚:“我之前是修車的，順便修一些機械手、機械腿啊什麼的。”
“好厲害！”
“哈哈哈小意思，我都是和我媽學的，我們邢家祖傳手藝。”邢錚仰頭大笑，再說話時略帶點不好意思，“其實吧，我是因為手藝不精才來的，現在這個時代發展太快了，我的那點手法都是小兒科，幹活總覺得使不上勁，力不從心。”
你深表理解，想要不被淘汰，只能不斷學習。
你先前打工還坐過辦公室，結果沒幹多久，就出現了更發達的晶片輔助，逐漸不需要你的崗位。
兜兜轉轉，一波波斬殺下，你被迫淪落到只能去邊緣地區找便利店、餐廳之類的工作。
而且，這兩年更是搞起了智慧分流。
年滿十歲的孩子必須去接受掃描，來判斷你的天賦在哪，適合什麼樣的崗位，由智腦來幫助規劃人生。
你對此看法只有一句話。
“哈，全方位完蛋。”你說完這句話，刷臉走進圖書館。
＊
“不行，我覺得還是要設計美觀，這也太醜了，沒有任何商業價值。”你據理力爭，用筆圈住選項一。
男同學搶過筆來，不甘示弱圈上選項二:“不不不，你這又要美觀又要實用的太困難，咱們就兩週時間，僅設計就很緊迫吧，湊合一下先完成算了。”
“我支援選項一，如果要做就認真做。”邢錚大手一揮，提出了新辦法，“人不夠沒事，反正小組作業，再去找幾個嘛。”
本次小組作業要求是單人穿戴式仿生機甲設計與拼裝除錯，要求你們設計並研發一款人形仿生、可穿戴的便攜民生肩甲部位的機甲，僅實現機甲基礎保護活動，屬於仿生機甲入門實訓任務。
於是，你們就這樣不愉快的決定了——每人拉一個尚未組隊的同學入夥，一起完成小組作業。
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