“先生，我知道。”
扶蘇起身，恭敬地回答，“今日皇妹們教過，這三種文字都是先生後世所學之數字寫法。”
“其中最簡單的那個原本傳自阿拉伯，因此叫‘阿拉伯數字’。”
“但如今，先生將它提前都給學生們那它便是我華夏正統數字。”
對扶蘇這個回答，丁川十分滿意：“嗯，這回答很好，那麼後面這兩種呢？”
“第二簡單的乃先生後世所學之簡體文字，同樣是零至九的十個數字，最複雜的是繁體數字，也叫大寫數字。”
丁川：“扶蘇同學回答得非常正確，這是我所熟悉的幾種數字描寫法。”
“但我卻不會秦小篆數字描寫，不知扶蘇同學可願上來，從零至九用小篆寫一遍？”
“回先生，學生願意。”
扶蘇答應著，從自己的位置走向講臺。
臺下眾學生看著這些數字，紛紛表示看不太懂。
若不是先生告訴他們，這是十個數字的話，他們都不知道寫的是什麼。
“同學們先預習下這些數字，等下第二堂課，我會正式教你們認識它。”
丁川看得出沒學過的眾人都有幾分茫然，因此提示了句，正巧扶蘇走到身邊，她將白油筆遞給他。
扶蘇恭敬伸出雙手，無比虔誠地接過這隻神奇白筆，站到黑板空白處，將零到九這十個數字用小篆寫出來。
許是看到丁川將三行數字對得整齊，他也將小篆與下面三行字對整齊寫出來。
這樣看著，還挺賞心悅目。
“很好，扶蘇同學回座位吧。”
看到扶蘇落下最後一筆，丁川滿意頷首，接過他遞回來的筆，拿起自備電子教棍指著那些文字：“看明白了嗎？”
“同學們先仔細分清楚它們的變化，課後也可以用心分辨。”
她看了眼手機，時間剛剛好，於是道：“第一堂課到此結束，休息十五……呃，休息一刻，接著上第二堂課。”
“下課。”
見大家沒反應，丁川無奈，只得道：“都起身啊。”
下面坐著的學子們紛紛站起來，茫然地喊：“先生……”
“同學們再見。”
丁川也不解釋，說完這五個字，轉身朝課堂外走。
學子們你看看我，我看看你，一時不知該如何是好。
公子哲：“既然先生說讓休息一刻，我等便休息，想做什麼做什麼。”
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