毫無疑問，與張濤的那種思維過程不同，周文淵作為一名能力極強的教授，他看論文的時候，能夠收穫到的資訊顯然要更多一些。
於是當他看到那篇數學論文中，作者不是去求解，而是用精妙的數學構造為常數β尋找解析解的方法時，他的呼吸猛地一滯！
「我們為什麼非要去求那個該死的漸進行為函式的精確表示式？是不是也可以先從理論上證明它的存在性並界定其範圍？！」
緊接著，當他看到第二篇物理論文中，作者將宏觀可測量的熱流Nu與解的積分形態C?(Pr)聯絡起來時，一道靈光頓時又激活了他腦海中的思維！
「我們一直試圖從一個算不下去的理論去預測熱流，結果錯得離譜！那為什麼不能反過來？！把李默算出來的，相對可信的低馬赫數下的熱流資料，或者未來實驗中測得的資料，作為『已知條件』代入我們的模型，反向去推演那個無法求解的漸進行為函式的性質？！」
兩篇論文全部看完之後，周文淵依然因為從這兩篇論文中得到的靈感而驚訝。
論文的結論同樣很精彩，讓周文淵甚至都疑惑對方為什麼要投給《數學物理學報》中文版，哪怕是投給英文版，或者是一些合適的sci期刊都沒有太大的問題，但是這樣的思維正規化，才是給他帶來這個靈感的關鍵所在。
就在這時，旁邊傳來了張濤的詢問：「老師，怎麼樣？」
周文淵回過了神，對張濤說道：「你之前的想法沒錯。」
張濤頓時訝然：「真的可以？」
周文淵說道：「除了結論之外，可能對我們的研究會稍微有點幫助，但主要是這個思維方式，我認為就是你們接下來應該嘗試的方向。」
說著他就把自己剛才的想法告訴了張濤。
張濤一聽，腦海中稍加思考，目光便漸漸亮了起來：「好像……真的可以？！我覺得可以試試！我預感，完全有可能帶來一些幫助。」
周文淵當即就拍板了下來：「好！接下來你們就先朝這個方向試試，記得這種思維方式！之後有結果就立馬告訴我。」
「好的！」張濤立馬答應，就連語氣中都帶上了些許激動。
「對了，教授，這兩篇稿件，該怎麼給那邊回覆？」
周文淵笑著說道：「既然人家都給咱們帶來了靈感，再加上這論文確實不錯，當然是……強烈推薦發表了。」
……
11月9日。
林葉背著書包，手中帶著行李箱，而旁邊站著的就是梁渠老師。
今天又是準備前往西京參加C三天集中訓練的日子了，梁渠自然也就承擔了這一次的全程陪同工作。
而現在，他們就是在等待著前往車站的車到。
林葉之前聽說，其他那些競賽強省的省隊，在競賽開始之前往往會進行一週甚至是兩個周以上的訓練。
而他們卻就進行三天。
「要不說人家是競賽強省呢。」
他不由在心中感慨。
真卷！
除此之外，他還聽說有的家裡頗有實力的學生，甚至會專門報名參加一些專門做競賽培訓班的課，比如說暑假的時候前往上京，報名參加那些國家隊教練辦的培訓班。
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