經學院是雄鷹嶺修道院僅次於養育院的重要機構，提供基礎的文法、修辭、邏輯與算術教育。
神甫斯溫便是經學院的文法教習。
他終年穿著一身黑袍，袖口磨起毛邊，說話時總愛用枯瘦的食指敲打《福音書》的羊皮封面：
“聖靈在上，今日我們解析《福音書》第二章第九節——‘愛人如己’。”
斯溫抬頭掃了一眼臺下稀稀落落的聽眾，儘管已經不是第一次跟這些“過了啟蒙年紀”的少年們打交道，仍是有些皺眉：
“都圍過來吧。”
裹著粗呢斗篷的少年們彼此小心對視了幾眼，這才由“孩子王”皮雷帶頭，無聲地挪動著腳步，湊到斯溫的身邊，呼吸都放緩了七分。
書籍是昂貴的，現場這些少年身上最寶貴的粗呢斗篷加在一起，也抵不過講臺上攤開的那本《福音書》手抄本。
是以所謂的“教學”，是以一種較為“新奇”的方式開展的。
當然，這種“新奇”只是針對皮雷這種從未接受過教育的文盲而言的。
對於斯溫神甫來說，他這輩子接觸過的、送到經學院學習的平民幼童，就沒有一個是自費買得起書籍的；這套教學方式，早就在教會內部完善了許多年。
“注意！”
斯溫的食指劃過《福音書》上“愛人如己“的段落，指甲縫裡嵌著經年累月的墨漬：
“此處的「人」絕非指市集販魚的漁夫或磨坊主的跛腳女兒，而是普遍意義上的理性的靈魂……”
馬利克心有慼慼，他想起了自己妹妹不幸的婚姻，於是怯怯地提問道：
“老師，如果一個魚販的女兒被父親逼迫嫁給一個磨坊主的瘸腿兒子，主是否會憐憫她、拯救她？”
“愚問！”斯溫濃厚的瓦蘭口音噴濺而出，“個體境遇不過是「偶然性」，唯有剝離具體的皮囊，方能觸及「人」之本質！”
“至於嫁妝糾紛？”
斯溫冷笑一聲，深陷的眼窩蓄著常年熬夜批註的烏青：
“那是不入流的鄉村教士的差事。”
“還有，我再強調一遍，下次提問之前要先舉手。”
斯溫抓起了手邊的橡木尺。
馬利克不敢躲閃，儘管在學堂外他和皮雷同樣“兇名赫赫”，眯著眼睛伸出了自己的左手——他的右手在前幾天的“決鬥”中受了傷，掌心的結痂才剛剛長出。
斯溫神甫是很會打手板的，無需太大的力——他也沒有太大的力氣——只需將木尺的尖尖輕敲在這些少年的指節上，就能給他們一個深刻的教訓……
懲戒完馬利克，斯溫並未放下手中的橡木尺，考究的目光在人群中掠過：
“現在，誰來回答我，如何用「奧卡姆剃刀」來修剪‘愛人如己’命題中的冗餘情感？”
少年們紛紛低下腦袋，唯恐被斯溫神甫點名——他們根本就沒聽懂斯溫神甫在說些什麼，更不敢問，除非想像馬利克一樣挨板子。
就在這暴風雨來臨之前的沉默中，原本寂靜的走廊卻響起了腳步聲。
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