於是一個簡單的課題小組就成立了，齊跡冠名但不幹事，只是偶爾會翻閱諸多武技的資料，為教導停雲做準備。
那刻夏是實際意義上的課題執行人，負責將仙舟武技和齊跡拿出的技術用同一標準量化。
同時透過這些技術接觸銀河學術界，從翁法羅斯學者轉職成銀河學者。
布洛妮婭則一邊跟著那刻夏學習學術知識，一邊充分發揮自己之前學了二十多年的管理學知識和仙舟方面接觸，將那刻夏量化出的數值轉變成雙方都能接受的籌碼。
雖然感覺有點像被齊跡當工具人使喚了，但布洛妮婭對此毫不在意。
畢竟對只有貝洛伯格知識基礎的她來說，宇宙中的一切都是新鮮且前衛的。
當下所學會的每一份知識，都會成為基石，鋪就貝洛伯格前進的道路。
當然，就算是齊跡，也無法將一份計劃做到完全完美的程度。
說完計劃書後，希兒就對這個計劃表達了疑問：
“那我呢？”
齊跡對此沒有回答，因為他將希兒拉到仙舟另有作用，可不是在這個課題上。
那刻夏回答了，略微斟酌後，夏老師說出了一個懂得都懂的理由：
“所謂，以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”
“傳統與變革應齊頭並進，如此一個文明才算得上腳踏實地的行走。”
“當布洛妮婭和銀河接軌，大步向前的時候，總要有人停下來等一等你們的人民。”
“希兒，你就很有這方面的天賦。”
那刻夏的意思是，作為一個武夫，希兒的智力水平很符合那刻夏對武夫的刻板印象。
所以希望希兒不要將精力浪費在學習上，跟著布洛妮婭打打下手，回頭首接學武技得了。
但因為話說的很委婉，所以希兒完全沒聽懂，只能看向齊跡。
齊跡微微一笑，打了個懸鋒人也能聽懂的比喻：
“意思就是，你有懸鋒城字典之姿。”
“字典？”
以前希兒獲得過很多稱呼，但還是第一次有人用‘字典’這種充滿學術氣息的稱呼，不由得好奇。
於是齊跡簡單介紹了一下萬敵的生平，大概意思就是，流亡的王儲想要改變城邦，但子民們固守傳統絕不同意。
首到王儲靈機一動，搬出懸鋒城的字典作為「傳統」的依仗，子民們才心悅誠服的接受王儲改革。
希兒這下聽懂了，認為這種傳統的象徵能夠幫助布洛妮婭進行統治，於是大喜，勾著嘴角接下了眾多雜活。
至於很久之後，希兒終於得知了懸鋒城字典所代表的含義，於是勃然大怒，意欲退出神悟樹庭。
但因那刻夏早有先見之明的將智種學派賢人之位傳給了布洛妮婭，所以寫了好幾份辭呈都沒捨得交上去。
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