江平說：“那是過年臨時請的，忙了幾天就讓她回去了。”
“哦！”陳秀芳難以想象，江平那別墅可比她農村的平房院子大多了，“你家別墅那麼大，平時不會你一個收拾吧？”
“我也收拾，我會定期叫保潔，一個月徹底搞一次大掃除，自己勤快點，也不會太髒。”
“多好，我真是羨慕你！”
“羨慕我？那你搬去和我一起住吧，我求之不得！”
陳秀芳照著江平擺擺手，“停，咱別說這個。”
說著她拎起垃圾袋出去了。
回來時在走廊的深處，看見有兩個人，一大一小，正在看著什麼，猜想可能是早來的家長帶著學生在參觀。
走過去詢問之後，還真的是她的學生和家長，陳秀芳熱情的把家長請進來，讓他們在教室裡等，很快另一個學生也到了。
陳秀芳拿出名單，一年級的表格很簡單，就兩個孩子的名字，讓他們各自做了介紹，並在他們名字後面的方塊裡打了勾，才正式開始上課。
本來說好的小班課，對於一年級來說就是一對二，教室裡一位老師，兩個學生，兩位家長，還有一位監督員，看起來有些搞笑，西個大人守著兩個孩子。
雖然就兩個孩子，陳秀芳也絲毫不敢懈怠，講得格外認真，講解、提問、當堂練習、交流、指導，樣樣不落。
課間休息時，兩個家長聚在一起，在走廊裡竊竊私語。
江平過來揹著兩個家長和學生和陳秀芳說悄悄話。
她由衷地讚歎說：“沒想到你都50多歲了，給你一年級小朋友講課還挺有童趣的。”
陳秀芳對這點還是有些抱歉，她說：“你覺得行嗎？我覺得在這方面我還是很欠缺，教中學教習慣了，給一年級小朋友上課，感覺還是有點不夠親和，剛才上課我特別注意了這點，會不會讓人覺得很假？”
江平往門外看了看，見門口沒人說：“也許我是外行吧，反正我看著挺好的，我看那兩個小朋友也挺喜歡你，他們看你的眼神都是亮亮的，回答問題急切地都快站起來了。”
這點陳秀芳同意，她說：“他們倆聚精會神的看著我，就讓我從心裡感到高興，一興奮就超常發揮！”
這是真心話，陳秀芳就是有這個特點，當年自己中考時是超常發揮；以後上班後參加優質課也都是超常發揮，開始上課時面對一片聽課的老師、學生她也緊張，可是隻要三句話開啟局面以後，她就完全忘了緊張，開始享受這個過程，越講越來勁。
這時，兩位家長一起走了進來，其中一位臉上帶著猶豫的神色，對陳秀芳說道：“陳老師，您剛才講的真好，我把王成陽交給您學習很放心，只是我家孩子有點特殊情況，我得跟您說說！”
陳秀芳一下子緊張起來：難道是先戴高帽後找毛病？
然而並不是她想的那樣，王成陽媽媽說：“王成陽從小在家一首是他奶奶帶著，奶奶沒什麼文化，一個純純粹粹的農村老太太，方言特別重，所以孩子方言較重，您剛才也聽到了。
我以前沒去過他的課堂沒發現，今天透過他和老師還有另一個小朋友的對比才發現，太難聽了，在家裡我們一首糾正過，可沒想到他的差距這麼大，您看能不能加大力度糾正他一下！”
家長也察覺到了陳秀芳在課上己經有意規範王成陽的語言了，覺得這老師能抓住孩子的問題點，出去和另外一個學生家長交流了感受後特意進來委託。
陳秀芳微笑著點點頭，“沒問題，我會注意糾正的。成陽媽媽冒昧問一句，您什麼學歷？”
家長被問的突然，還是如實回答：“我大專畢業。”
陳秀芳說：“那您上過初中和高中，學了六年英語，英語老師一定說過學習英語要有語言環境才更有利語言的學習吧？”
不僅王成陽媽媽，另一位家長和江平也都跟著點頭。
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